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乡镇经责审计报告格式(草稿).doc


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乡镇经责审计报告格式(草稿).doc《白鹅》教案
一、教学目标:
,会写12个字,正确读写词语。
,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。
,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。


《白鹅》这一课,看作者是怎样写白鹅的。
板书: 《白鹅》
(二)初读课文,理解字词。
,认识生字,划出不理解的词。
,理解词语。

、词卡,让学生认读。
(三)整体感知全文。
,然后朗读课文。(找好词好句,圈出不理解的词等)
,用一个词语概括白鹅给你留下的印象。
板书:高傲
,感受鹅的高傲。
,想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲?
让学生表演左顾右盼,进行理解这个词。
板书:  左顾右盼
叫声  步态   吃相
,给作者留下了什么印象?使作者发出什么感叹?
出示:“好一个高傲的动物!”
让学生用自己喜欢的方式多读几遍,再次感受一下白鹅的高傲。
?
(1)如果你是白鹅,你会说什么?
师:从你们丰富的想象中,我不仅感受到了鹅的高傲,也看到了它的近在尽职,难怪主人喜欢它呢!
(2)    你认为读好这一段,应读好哪些词语?
板书:  厉声叫嚣   引吭大叫
(3)齐读第三自然段,读出它可爱的语气来。从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。
-7自然段,自主发现。
(1)自由读课文,找出文中描写白鹅高傲的句子。
出示:a、大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
b、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
C、这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍侯,像饭馆里的堂倌一样。
(2)读这些句子,你发现了什么?

师:作者用这些方法写,既突出了鹅的特点,又表达了自己的喜爱之情。
(3)练****有感情地朗读课文,体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。
(四)感悟写作方法。

再一次读句子“好一个高傲的动物!”,联系上下文体会这句话在文中的作用。
,思考这段在文中起什么作用?
学生7:前半句与第一段相联,后半句概括了后四段,用“更”字将前后内容紧密联系在一起,起着承上启下的作用.

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  • 上传人xinsheng2008
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  • 时间2018-07-14