小明的一天.doc

《小明的一天》教学设计

矿区一小郭彩霞
教材分析:
 《小明的一天》是北师大版(数学)一年级上册,第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中,时间无处不在,所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学****生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识,在本节课中呈现了让学生自主探索,合作交流的的学****方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的,同时培养学生的创新意识和实践能力。
教学目标:
知识与技能:
,学会看钟表,,小组合作交流的能力.
,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好****惯。
过程与方法:
通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学****生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。
情感态度价值观:
.
,从而树立学好数学的信心.
教学重点:
根据情境图提出数学问题,培养学生解决问题的能力。
教学难点:
初步认识钟面,会认读整时、半时。
教具准备
钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境,激趣导入。
同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语,想猜吗?(出示课件)“滴哒滴哒,滴哒滴哒,会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我们,什么时候睡,什么时候起”能告诉我谜底是什么吗?(钟表)答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”(出示课题)
1、今天老师请来了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一样,也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家,大家愿不愿意帮助他呢?
  2、播放课件,提出问题。
  3、我们看看这个方法行不行呢,继续看课件。
有了这个钟表,小明的生活发生了很大的变化,我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
一、猜谜创设情境,激趣导入。
1、认识钟面
①师:生活中我们经常见到钟表,那么钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的学具钟面,说一说你发现了什么。
②师小结:小老师们懂得真不少,有的不仅会看钟面上的时间,还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数,有3根指针,又短又粗的一根叫时针,长一些的这根叫分针,最长的这根叫秒针。
 (过渡:我们认识了时针和分针,你知道这些表的时间吗?)
2、观察情境图,交流经验
(1).认读整时、半点
①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师:这是小明一天的生活安排,请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的?
师:谁来介绍小明在一天都做了些什么?
师:介绍得真清楚。老师告诉你,几点也可以说成几时,例如6点起床,可以说成6时起床。
(2).总结经验,进一步加强对整时、半点的认识。
师:小朋友们知道小明在一天里都做了些什么,那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价和鼓励。
师:按整时和半时来分,可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时,
7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型,小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的,如果有不同