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华南师范大学现代教育技术历年考研真题(2000—2010).doc


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华南师范大学现代教育技术历年考研真题(2000—2010).doc
文档介绍:
2000年华南师范大学教育技术学专业考研试题
教育技术基础
1:Aect94新定义。
2:多媒体,局域网,因特网的优势,如何发挥其优势。
3:教学资源库的类型及如何建设教学资源库。
4:教育技术应用的硬件环境系统,说明其基本组成及功能特点。(举三例)
5:教育技术最基本的教学应用方式,举例说明。
教育传播与研究方法
一: 1:传播的三个阶段。 2:信息的三个定义。 3:模式的定义及功能。 4:符号的本质。 5:麦克卢汉的媒体观。 6:面对面传播和中间媒介的功能差异。
二: 1:教育传播及特点。 2:模式如何建立,简述一种重要的传播模式。 3为何说信息,能量,物质,是世界的三大支柱?
三:自变量,因变量,干扰变量的意义,特点,及如何控制,并举例说明。
四:单组,轮组,等组实验的公式及特征。
五:设计对一语文多媒体课件的评价体系及评价表格的。
六:设计一问卷,包括各种问题呈现方式。
七:音像技术,多媒体技术,局域网技术,因特网技术在教育技术研究中有那些作用。
计算机方向试题
1:CAI的特点,多媒体技术包含的关键技术,计算机网络的组成。网络拓扑结构的组成,为何说是虚拟网络,因特网的分层结构和功能层,网络操作系统的功能。
2:多媒体CAI软件的类型,各自的功能。
3:多媒体CAI软件包含的交互方式。
4:CAI软件的开发步骤和过程。
5:一种CAI软件开发工具的功能和特点。
6:一种网页制作工具的功能和特点。
7:网站设计的基本步骤和主要工作。
教育学原理
1:何为学习?在网络时代如何学习?
2:何为课程?制定课程的依据?
3:你的学习类型?根据你的学习类型,如何提高你的学习?
4:你认为如何进行当前高校课程的改革?
5:何为教育目的?何为教育目标?二者之间的异同?
2001年华南师范大学教育技术学专业考研试题
1.AECT94定义的英语原文及汉译
2.在中国发展教技要强调什么。
3.各类媒体的优势局限适用教学
4.媒体选取的一般程序步骤,举例说明
5.常见学校信息技术环境构成及功用
6.什么是教学设计,理论基础是什么。举例说明。
7.网络课程如何设计。
8.设计一多媒体软件评价指标体系
9.什么是行动研究法,设计一方案
10.设计S——P表评价CAI的教学效果。并说明各分析方法。
11.课程整合。
12.你自己制作软件的工作步骤
13.什么是学习,网络时代的学习有何本质变化
14.你自己的学习特点是什么。规划你三年的研究计划。
15.建构主义的观点。
16.介绍你读过的教学设计书籍,及其发展趋势。
17.什么是科学研究,特征是什么。
18.加涅和布卢姆学习目标分类的异同。
19.从媒体是人体的延伸出发说明媒体的一般特性。
2002年华南师范大学教育技术学专业考研试题
教育技术基础理论
第一部分必答题(70)
一、请回答如下问题(15)
1. 写出美国AECT94年关于教育技术定义的英文原文和对应的译文。
2. 你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义?
3. 结合当前信息技术迅猛发展的时代特点和中国教育技术的发展现实,你认为在94定义的基础上,我们还应在哪些方面需要更加强调?
二、传播理论是教育技术的重要理论基础,请回答如下问题(15)
1、简述香农---韦弗传播过程模式。
2、请指出信源编码、信道编码、信道译码和信宿译码的作用。
3、简述拉斯威尔传播模式的意思,写出其英文原文
三、说明建构主义学习理论的基本观点,并以网络环境下教与学的过程为例,说明建构主义学习理论的应用模式(10)
四、以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术,其教学应用方式可分为课堂讲授型、个别自主学习型、协商学习型教学和远程教学等,试分别指出上述几种教育技术应用方式的理论基础与技术要求具有哪些不同的特点。(15)
五、请按如下表格方式,分析以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术应用和以光学投影技术与模拟电视广播简述为基础的教育技术应用具有哪些不同的特点(15)
优势局限性
以光学投影媒体与模拟电视技术为基础的教育技术应用
以多媒体与网络为核心的教育技术应用
第二部分选答题30
A组题(适用于教育信息技术和教学设计方向)
六、请说明建构主义理论及其应用对教学设计理论的方法有何影响?15
七、试分析说明在信息化环境下人类学习方式有何特点15
B组题(适用于教育电视和远程教育方向)
六、教育电视基础理论问题15
1、简述教育电视科学的研究领域
2、简述长镜头理论和短镜头理论在电视教材编制中的运用。
七、远程教育基础理论问题15
1、简述远程教育的5个要素和特征
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