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实现课堂教学中的师生互动
随着课程改革的深化,“师生互动、共同发展”已经成为课堂教学的新理念。“师生互动、共同发展”是指在教学过程中,师生之间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。课堂教学互动的形式包括教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、小组与小组之间的互动、小组与教师之间的互动。课堂教学互动的具体要求是:使教学真正从学生出发,充分发挥教师的主导作用,给学生主动参与的机会,最大限度地调动学生的学****积极性,使其通过多种观点的碰撞、论争和比较,提高学生的学****能力和创新能力。它所关注的不仅仅是学生是否参与学****更重要的是要解决学生如何参与的问题,即如何发挥学生主体性的问题。因此,教师必须给学生一个可以对话的开放式的课堂,让学生全过程参与求知****知。
其一,让学生参与教学目标的确立,通过“我们应当学会什么”“我想学会什么”等问题,引导学生参与确立学****目标
这一过程是由“要我学”向“我要学”转化。如教学《四季》这篇课文时,我们应把握儿童诗的特点,注重学生的感知、联想、体验等,调动学生的多种感官参与学****过程。在学生熟悉课文内容的基础上,再进行师生沟通,确立学****目标。如一上课教师说:“同学们,今天老师带来了几幅画,大家一起来看看画了什么,你看了以后想说什么,可以跟同桌讨论。
”接着,教师通过投影把春夏秋冬四幅图展现在学生面前。课堂顿时变得非常热闹,大家你一言我一语,无拘无束地与同学交流自己的真实感受。这样,学生对学****本篇课文有了明确的目标。
其二,参与教学过程中重点、难点的确定,经过讨论和分析,学生主动向教师进行即时反馈,同学之间互相启发、互相帮助,实现多向互动
这一过程是由“我要学”向“我会学”的转化。如教学《四季》这篇课文时,教师在出示四幅图后,让学生在自主观察、想象的基础上,根据图意,自己提出问题由大家回答。教师设问:一年四季中,哪个季节最美?为什么?你最喜欢哪个季节?在同学们自由讨论的基础上,自主选择问题回答。
其三,教师要在讲完一篇课文之后带领学生进行回顾,有意识地引导学生由“我会学”向“我学会”转化,使学生在主动参与中学会学****br/> 如教学《四季》这篇课文后,师生共同反思。教师问:“学了这篇课文,你知道了什么?把你知道的告诉你的好朋友好吗?”一时间,同学们个个畅所欲言。为了更好地激发学生学****的积极性,教师要在教学过程中,深钻教材,了解学情,搞好教学设计(即备教材,备学情,备教法,备学法,备媒体),将教学目标转化为学生的学****目标,为学生搭建好从已知迈向新知的桥梁,创设情境,启发学生感悟,为学生的主体参与提供机会。要组织必要的讨论,对重点、难点进行适时点拨。在学生遇到困难时,进行学法指导,引导学生将注意力和思维活动指向问题的求解。同时,教师还要设计好练****指导实践运用,启发学生的创新意识。
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