走出大山.doc

红原县麦洼小学校教案
课题
4课《走出大山》
课时计划
2课时
教学内容
分析

本课从一个藏区孩子的角度,深情地赞颂了自己美丽的家乡,同时又流露出希望走出大山的强烈愿望和对首都北京的无限向往。“我多想去看看,看看美丽的山外边”,生动传神地描绘了少年对外面精彩世界的执着追求。
教学目标
知识与技能
一、学****要求掌握的生字,会读、会写。
二、学****要求掌握的词语,了解它们的意义和用法,并能造出正确的句子
三、学****副词“更”和“一起”的用法,能在交际中熟练地使用。
过程与方法
一、板书教学,简笔画辅助教学。
二、教师多泛读,多指导。
三、学生多读、多说、多思考。
情感与价值
一、用普通话准确流畅的朗读课文。
二、激发学生广泛的兴趣和爱好,培养学生良好的综合素质。
学****者分析

本班学生大部分汉语基础较好,但是由于署假期间接触的汉语较少,本期学****还需要多适应,教师要多说多教。激发了本班学生的汉语学****兴趣,应该很快能营造积极地汉语学****氛围,学生也能掌握教学内容。
教学重难点
重点:学****要求掌握的生字、词语会读、会写。
了解它们的意义,并能正确造句。
难点:用普通话准确流畅的朗读课文,激发学生广泛的兴趣和爱好,培养学生良好的综合素质。
教学策略
运用黑板上的田字格进行生字教学。
利用简笔画辅助教学。
教师多举例,多抽学生造句。
教师多泛读、多教读。
教
学
过
程
复****巩固
昨天我们学****了《我喜欢音乐课》,从你们的的歌声里知道了我们的藏族孩子们是一个能歌善舞的名族。你们能告诉老师你们从昨天的课文里面学到了什么,你们还记得我们昨天我们学****过的生字吗?有谁能告诉老师(请学生就昨天所学的新知进行回忆,巩固。
导入新课
小朋友,你们去过哪些地方啊?能不能告诉我们你去过的地方有什么好玩的啊?那西地方和我们的草原有什么不一样的啊?(请学生就去过的地方进行简短的交流)
刚才有的小朋友说了自己去过的地方,也告诉我们那西好地方有什么好玩之处。可是我们有的小朋友从出生到现在一直在我们的草原上长大,没有去过其他的地方,今天呀!老师将带着同学们到一些美丽的地方去看看。可是要到那些地方去先要认识我们的生字朋友,下面我们一起来认识认识我们的生字朋友吧!
生字教学。
将生字板书到黑板上,分别对字的音形意进行讲解
在讲解的过程中,老师起主导作用,引导学生自主学****br/>教师在讲解时,让学生在空中描摹
zŏu
走(独体字)部首(走) (走路)
Yán
备注
沿(左右结构)部首(氵) (沿途)
Lȗ
路(左右结构)部首(足) (公路)
Jìng
京(上下结构)部首(亠) (北京)
Chū
出(独体字) 部首(凵) (出来)
Wān
弯(上下结构)部首(弓) (弯路)
Zŭ
祖(左右结构)部首(礻) (祖国)
Wài
外(左右结构)部首(卜) (外面)
词语教学
教师范读,学生小声跟读。
学生自由读(教师行间巡视,个别指导)
学生初读词语(教师给与纠正)
教师对词语进行逐一讲解,并用个别词语说话。
学生交流,造句。(教师对造句正确的学生给予肯定,对造句错误的及时纠正)。
课文教学
1、初读课文,整体感知
小朋友刚才我们学****了课文里的生字,现在呀!你