七下社会第六单元教案.doc

第六单元走向富足的文明生活
第一课面对永远的选择第一课时生活从哪里开始
主备: 课型:新授课审核:七年级社会备课组
班级: 姓名: 学号:
【学****目标】
1、知识目标:了解现代生活中的人们的一个共同身份──消费者,理解没有生产则无消费这一道理,进而感受市场的作用。
2、能力目标:学生初步学会勾画商品流程图,会描绘从原料──成品──商品的过程,在体会市场中买卖的既有商品又有服务,又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法,尝试使用电子商务方式购物。
3、情感目标:激励学生主动去关心消费,去思考消费,去合理消费。
课程标准
5-2知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。
5-3观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的,感受市场的作用。
【重点难点】
学****重点与难点
重点:消费者是经济生活最初和最稳定的角色,在市场上购物是最常见的消费行为。
难点:消费概念,即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
课型:新授课
教学方法:讨论法讲授法
教具:多媒体
【课堂学****br/>自主学****br/>预****自我检测:
一个女大学生在商场里购物,看到一件漂亮的衣服,价值260元,但她这个月只有350元钱,还要支付本月的生活费、学****费共150元,肯定是买不上了。但过了一段时间,同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。
思考:同学们知道她是什么时候买的吗?类似的生活难题经常发生,怎样处理才能既现实又经济?
二、重点难点突破
(一)消费:
1、只要生活在社会中,人就离不开消费
看图6-1“丰富的日常生活”,说说他们在干什么?
这种生活方式统称什么?
消费是生活的一个重要组成部分,生活就是从这里开始的。
2、人类共同的身份是消费者
现代生活中的人们有一个共同的身份,那就是消费者。从呱呱落地的婴儿到鹤发童颜的老人能离开消费吗?
3、作为消费者是无条件的
对一个人来讲,作为消费者有没有条件可讲呢?
(二)商品:
1、商场购物是最常见的消费形式
商品的概念:
2、商品的“旅程”
商品从哪里来?
图6-2:牛奶的生产“旅程
3、无生产则无消费
(三)商场
1、通过市场才能得到我们所需的消费品
当我们需要食品、文具、服装等物品时,我们要如何才能得到它呢?
2、市场上可以买到商品和服务,购买商品的同时,也得到了服务。
图6-3:城市中心的商业场所和服务市场
教师:购买商品时我们所付的款项中包括哪些内容?如到食品店买一个汉堡包,我们所付的钱中既包括馒头或汉堡包本身的价钱,也包括小吃店或快餐店提供的服务,说明_______
说说你身边有哪些熟悉的市场?现代市场与古代市场有什么不同?图6-4清代北京的街市
3、电子商务
购物一定要买卖双方见面吗?
图6-5:网上购物
【巩固练****br/>1、下列所提示的物品中是商品的有_________________
(1)放在同学小明桌上的早餐奶、面包(2)正在生产线上的电视机
(3)放在玩具店里等待出售的布娃娃(4)农民伯伯留下的粮种
(5)某山区流淌的山泉水(6)某快餐店中销售儿童服装时附赠的玩具
(7)小明在公园里捡到的他人的钱包(8)市场中销售的各种二手货
2、作为消费者,我们从市场中购买商品,也从市场上刚购买“服务”。下面所提示的各种服务,是消费者能够从市场上购买得到的有____________
(1)物业公司维护居住小区的环境卫生(2)邮局邮寄包裹
(3)电脑公司的维修人员上门维修已售出的商品(4)运输公司将商品运输到商店
(5)快餐公司限时递送快餐(6)钟点工提供打扫卫生家政服务
(7)医生上门就诊(8)出租车接送高考考生去考场
(9)110限时出警
3、作为商品的丝绸,其“旅程”主要有:①蚕丝生产②运输③蚕茧养殖④市场⑤丝绸制衣⑥消费者
A、①②③④⑤⑥ B、③①⑤②④⑥ C、③⑤①④②⑥ D、①②③⑤④⑥
【课后记】

教师评价
批改时间
第六单元走向富足的文明生活
第一课面对永远的选择第二课时合理的购物方式
主备: 课型:新授课审核:七年级社会备课组
班级: 姓名: 学号:
【学****目标】
课程标准
5-2知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。
5-3观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的,感受市场的作用。
学****目标
1、结合生活经验找出影响个人消费的因素。
2、能举例说明什么是合理的购物,合理的消费。
3、树立量入为出、节俭、不盲目的正确消费观,提高购物技巧。
【重点难点】
重点:什么是合理的购物方式。
难点:价格与供求的制约的关系。
课型:新授课
教学方法:讨论法讲授法
教具:多媒体
【课堂学****br/>自主学****br/>预****自我检测:
影响人