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发展心理学研究新进展
山西大学发展心理学2003级研究生
[摘要]:近年来,随着发展心理学科学研究的不断深入,随着现代科学技术和社会的迅速发展,发展心理学研究出现了一些新的趋势,并得到了丰硕的成果。为了便于对该学科的动态的把握,紧跟世界的前沿,我们对发展心理学进行了四个方面的研究综述,简要的勾勒出发展心理学最新的研究成果及发展动向。
我们从近年来发展心理学中的热点话题入手,将这许多新的内容分成:一、研究方法方面的进展,这包括生态化的研究思路、关于生命全程的研究以及具体的新方法的出现;二、儿童心理发展评价方式,包括智力学业成就的评价、心理发展和环境关系的评价、人格和社会性评价;三、儿童社会认知发展研究的趋势,包括早期婴儿认知的发生发展、元认知的研究;四、儿童的社会性行为的研究,由于这类研究的具体内容特别丰富,限于能力,仅仅选取了我们认为是比较热点的四个方面,包括依恋、性别角色、同伴关系和家庭教育的对儿童社会性行为发展的影响。
下面是我们班13位同学在刑少颖老师的指导下完成的,对发展心理学新进展进行的研究综述,为了便于将来的参考,特此记录如下:
新的研究方法与思路
一、发展心理学研究的新趋势
二、毕生发展心理学研究综述
三、发展心理学研究方法发展的新特点和趋势
儿童心理发展的评价
四、儿童智力和学业成就的评价
五、心理发展与环境的关系与评价方式
六、儿童的人格和社会性行为评价的进展综述
社会认知的发展
八、元认知研究综述
九、依恋研究的进展综述
十、儿童社会认知发展的研究综述
社会性行为
十一、儿童性别角色研究综述(格式非常规范)
十二、家庭教育对儿童心理影响综述
十三、同伴关系研究综述
一、发展心理学研究的新趋势
——生态化运动
张雪莲
(山西大学教育科学学院,030006,太原)
摘要:生态化运动是当前发展心理学研究的突出特点之一。本文对其产生的历史背景,具体的研究方法应用,给发展心理学研究带来的新变化,及其对发展心理学研究的意义,几个方面做了简单的阐述。
关键词:发展心理学;生态化运动;研究方法
一、基本概念及观点
生态化运动是生态学观点在心理学领域中的应用。所谓“生态化运动”是指强调在现实生活中、自然条件下研究个体的心理与行为,研究个体与自然、社会环境中各种因素的相互作用,从而揭示其心理发展与变化的规律。
从生态学的观点来看,个体是在真实的自然、社会环境中成长、发展的。个体的心理活动不是一个孤立的系统,心理发展要受到环境中多种因素的影响,而这些因素又相互作用、相互影响,是一个复杂而又完整的系统。因此,在心理发展的研究中,应将被试放于现实的社会环境中考察,从他们和社会的相互作用中,从社会环境的中各因素的相互作用中,在自然的情境下进行,一方面从个体自身的心理系统的变化来研究,另一方面应注重将这一心理系统置于宏观关系中加以探讨。对青少年儿童心理的研究应注重个体在于其所处环境相互作用过程中的主动性,强调个体对环境的双向适应性。
二、生态化运动产生的历史背景
(一)心理学研究的生态化运动的发生与演变
最早的生态化的取向始于20世纪40年代,在心理学的社会行为领域中出现的。格式塔心理学家勒温、机能主义心理学家布伦斯维克,分别注意到当时的心理学研究不注意在现实环境中考察行为和心理过程,力主在现实环境中考察行为、心理与环境的关系,从而开创了心理学的生态化研究。20世纪60年代至80年代末,这种研究趋势不但在社会心理学中继续发展,拓展其在这个领域中的影响范围,而且逐渐向心理学的分支领域扩张,如认知心理学、发展心理学、动物心理学和文化心理学等等。20世纪90年代,生态化的研究更加具体化,属于该研究模式下的各种专题不断出现。目前,生态化运动已经被大多数心理学家接受,在很多实证心理学研究中,已经非常注意生态化效度的问题,以生态化运动为指导思想的方法被广泛地应用到了心理学的研究中。
(二)发展心理学研究的生态化运动产生的历史背景
1、实验室研究模式局限性的显露
实验室研究模式固有的局限性,是发展心理学研究中生态化运动出现的根本原因。情景的人为性与客观实际的脱离,研究结果的有效性和普遍性受到质疑,难以揭示现实生活中儿童青少年心理发展的特点和规律。
2、现代系统科学方法对发展心理学研究的指导作用
近20年来,随着现代系统科学思想及方法引入到心理学研究领域,儿童青少年心理学家逐渐认识到,儿童是在真实的自然和社会情境中成长起来的,其心理系统的发展要受到多种因素的影响,而这些因素之间又是相互作用、相互影响的,是一个完整的大系统。心理系统的发展是一个信息变换的自组织过程,在这一个过程中,它必须不断从外界输入、存储、加工信息并通过反映以实现心理的定向调节作用,从而对环境发生适当的反映。