《电气自动化技术》专业剖析.ppt

《电气自动化技术》专业剖析
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2013年7月7日
一、专业概况
1. 专业定位与人才培养模式
2. 教学改革与教学管理
3. 教学基本条件
4. 教学资源建设
5. 人才培养质量
6. 专业特色与创新
二、专业剖析
三、存在的主要问题
专业剖析提纲
四、整改思路与措施

年级
班级
人数
2011级
41131
73
41132
56
41133
30
2012级
41231
74
41232
71
2013级**
41331
55
41332
55
合计:
414
1)现有学生情况

2)历届毕业生情况
年级
班级
人数
年级
班级
人数
2001级
40131
50
2006级
70631
50
2002级
40231
65
70632
66
40232
67
2007级
40731
55
40233
62
40732
64
2003级
40331
76
2008级
40831
59
2004级
70431
71
40832
61
70436
16
2009级
40931
67
2005级
70531
47
40932
63
70532
51
2010级
41031
72
小计
505
41032
72
小计
629
总计:
1134

为电气自动化技术专业从事教学服务的专任
教师14人,专职教师中教授2人,副教授4人,讲师8人;硕士12人;大多数老师年龄在45岁以下;全部具备“双师”素质,从企业一线聘请技术专家6人。

电气自动化技术专业现在建有11处校内实践教学基地,建有10家校外实训基地。

近5年来,共申报河北省教育厅课题6项,其中4项已经结题。完成省级精品课程1门,自动化教指委精品课程1门,校级精品课程3门。正式出版教材2本,编写校本讲义3本。发表教科研论文40多篇,其中EI检索2篇,ISTP检索1篇,核心10篇。

·电气自动化技术是一种应用广泛的技术,在现代工业和农业中都有应用。
·在京津、环渤海经济圈等区域的各类工业发展具有强大的生命力,对电气自动化技术的人才需求很大。
·我国铁路电气化建设速度的加快,对电气自动化技术方面的技能型人才的需求量也是非常大的
· 截至到2013年7月,共培养了10届毕业生,累计1134名,大多数在铁路电气化、自动控制行业、机电行业就业,为各个行业的经济发展做出了应有的贡献。
· 因此,该专业的设置是必要的,且可行的。

因此,该专业的定位是:
培养具有较强的计算机应用能力,掌握电气自动化技术专业较全面的理论知识。
具有铁路施工用电、接触网施工与维护、建筑供配电、电气控制柜和配电柜设计安装与调试、电气控制设备和自动控制设备检修与维护等岗位技能和电气自动化专业综合应变及创新能力。
具有良好的职业道德、爱岗敬业、艰苦创业、踏实肯干、善于与人合作等良好思想品质和文化素质。
能适应现代企业生产、建设、服务和管理第一线需要的、有较强实践技能的高级技术技能型人才。

专业的建设规划总体安排如下:
推行工学结合的“七个一体化”人才培养模式。
积极与行业企业合作开发课程,进行课程建设和改革,构建基于电气施工、铁路施工用电、电气控制设备生产等项目为导向的课程。
推行“教学做”一体化教学模式,做到“做中教”和“做中学”。
提高专业教师实践教学能力,聘请行业企业一线技术人员担任兼职教师,加大兼职教师比例,建成“双师”素质高、“双师”结构合理的优秀专业教学团队。
校企组合建设装备水平高、优质资源共享的校内外实训基地,加大校内生产性实训、校外顶岗实****的比例
主动适应河北省经济发展和铁路行业需要,提高社会服务能力。
培养高素质高技能型专门人才。

电气自动化技术专业的规划的各项任务得到了较好的实践:
专业实践了工学结合的“七个一体化”人才培养模式。
在课程建设方面,引入项目教学、CDIO等先进职业教育理念,构建了基于CEC-CDIO模式的专业课程体系,扎实推进项目式课程改革,将实际工程项目引入到课程教学中,实施理实一体化教学。
在专业建设过程中,锻炼了老师的实践能力,教师双师素质明显提高。
扩建了2个校内实训室,新建了4个校内实训室。