佛山缤纷四季“愤怒的小鸟”大型主题活动策划案2011-56页PPT课件.ppt

教学目标:
一、知识技能目标
,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
,提高口语表达能力;
,提高认识能力和思维能力。
二、过程方法目标
,然后完成课后第二题;
,培养分析和解决问题的能力。
三、情感态度目标
通过学****课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
教学重点:
   读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点: 
  理解母亲说的两句话。
课前准备:
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课时安排:2课时
第一课时
名言导入,直奔中心
师:导入:齐读一句名言:(出示投影)
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲的话。通过朗读课文,你除了记得这句话,还了解了哪些内容?
(再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)道德问题是(“留”还是“还”)父亲是怎么想怎么做的?接下来我们就一起走进课文。
二、品析词句,探究父亲的心理变化过程
(一)学****三~五自然段
走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
学生汇报学****情况,品析词句。
(1)中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)
(2)品读句子:“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”
揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)
比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦)
(3)拓展想象,练****说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:
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(4)有感情地朗读第五自然段。
出示:父亲想留却不能留,是因为,父亲想还又不想还是因为。
(二)学****六~八自然段
1、默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么?
2、学生根据有关词句汇报学****情况。
(父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹)
体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动,启发说话:同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,
梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字
时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?
(引导学生从两个方面来说:;)
4、品析句子,再次剖析父亲的人物形象。
面对这两张彩票存根,我又是怎样想的?(指名回答)
我又是怎么说的?出示句子:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀”我激动地说。
理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀
(1)出示配图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。
(2)显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗?
(3)指导学生有感情地朗读这一句。
再次引入情境,小组讨论。
语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?
这位父亲又是怎样做的?出示句子:父亲拿起了电话,他说:
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(4)深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。
同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”
三、课堂作业:
1、抄写词语。
2、完成课堂作业本第一题:拼一拼,写一写;第二题:比一比,再组词;第三题:给带点词换个意思相近的词。
第二课时
一、学****第九自然段
1、朗读。(出示投影)思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?
2、再次讨论,领悟父亲的高尚人格。
(1)朗读思考:同学们,老师和大家一起学到这里,我也被搞得“迷惑不解”了,父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话:(出示投影