人教版小学语文教案《zcs》.doc

教学目标:
“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。
“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。
“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。
教学重点、难点:
“z c s”的音形,会正确书写。
“z c s”和整体认读音节“zi ci si”。
一、复****br/> 今天来了一个小客人(出示刺猬图片),请你来叫叫他的名字吧!他今天要带大家去拼音乐园(出示拼音乐园图片),让我们一起努力把这扇门打开吧!(出示钥匙,拼读拼音)距离目的地还有一段距离,让我们开辆小火车过去吧!小火车
二、学****zcs
(一)学****z
过渡:小朋友们的本事真不小,认识这么多的字母。小刺猬今天还要带我们认识几个声母宝宝呢!
出示“z”的图,学****字母的音
问:你在图画中看到了什么? (要求生说话要完整)
没错,就是一个小女孩在写字,我们今天要学的声母就在里面,把写字的字读的轻一点快一点就是字母“z”的读音了。
读z时,嘴巴咧开,跟读i时一样,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背。仔细看陈老师的嘴型。(师范读)
(3)小朋友自己练****一下吧!
学生练读“z”,体会发音要领。
个别(要求两组的每个小朋友都能读)
2、记忆“z”的形
Z的样子像什么?用顺口溜记住他吧!(像个小2zzz。写字写字zzz)
“zi”
①出示音节“zi”,z加了一个i就成了一个整体认读音节zi
仔细看陈老师读,师示范读。一大片
②小朋友自由读z和zi,同桌讨论下,看看他们有什么不同啊?生交流——回答
③教师强调:声母z要读的轻而短。整体认读音节zi要读的长一点,声音响亮点。
④请你再来读一读吧!学生练****读,体会它们的区别。
(二)学****声母“c”的音形
“c”的图,学****字母的音
(1)有个团员刚才走丢了,现在刚刚跑过来,你看就是小刺猬,(把小刺猬的刺读的轻一点快一点就是声母c),跟我一起读:c
(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。
“c”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。
(3)学生读记忆儿歌。
“ci”
①师板书:“ci ”。
②能用学****zi”的读音方法试着读读“ci”吗?
③学生练****读,教师纠正。
④同桌互读,指名读,互相纠正。
(三)学****声母“s”的音形
1、学****s的读音
小刺猬回来的时候竟然突然发现竟然有一条蚕宝宝也一起回来了。(蚕宝宝吐出来的丝的读音如果轻一点快一点就是我们今天要学的s)
请大家仔细看陈老师的嘴型,跟我读“s”。师示范读——生跟读——大面积读
2、记忆“s”的形
(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?
(2)学生说记忆顺口溜:吐丝吐丝sss。像个8字sss。
(3)学生读记忆儿歌。
3、认读si
小朋友们,小刺猬要来考考你们了,你能用读zici的方法来读si吗?生个别读——师纠正
(四)zcs——zicisi 齐读
总结:小刺猬说:zcs这种发音时舌头伸的直直的的字母,叫做平舌音
三、课中操
借你的小手跟我一起读一读吧!
你拍z,我拍z,小2小2zzz,
你拍c,我拍c,,
你拍s,我拍s