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课题
第八册语文第二单元第五课《中彩那天》
教材简析
《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
教学理念
以语言为载体,抓住人物的语言、动作与神情,揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中,切己体察,通过联系上下文,逐层朗读感悟,体会人物的内心世界,丰满人物之形象。
教学目标
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
2、能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
3、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界。
4、联系实际,理解母亲说的“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
5、有感情地朗读课文。
教学重难点
重点:抓住人物的语言、动作与神情,揣摩人物心理,体会人物的内心世界。
难点:理解母亲说的两句话。
预****作业
读通课文内容。自学文中的生字词语。不理解的做上记号。
查资料了解第二次世界大战的历史背景。
搜集有关诚信的名人名言。
课时
2课时
第一课时教学流程
导入
出题,读好课题,质疑。
1、多音字:中。2、读题想一想会写什么事?
预****诊断
出示生字新词,默读一遍,小老师带读,开火车轮读。
抽读课文。
达标教学
目标分解
教学操作内容、程序(实施)
自读自悟,父亲的道德难题是什么?
一、名言导入,直奔中心
1、导入:齐读一句名言:(出示投影)
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲
2、自由读课文,通过读课文,你除了记得这句话,还了解了哪些内容?
(再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)
二、品析词句,探究父亲的心理变化过程
(一)学****三~五自然段:走向父亲的心灵深处。
1、自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
2、学生汇报学****情况,品析词句。
1)中彩后父亲的表情。(中彩获车──神情严肃)
2)品读句子:
“只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”
揣摩:为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。
3)拓展想象,练****说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了:
4)有感情地朗读第五自然段。
深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。
(二)学****六~八自然段
1、默读思考:父亲回到家里,他又做了些什么?
2、学生根据有关词句汇报学****情况。
3、体会父亲当时的内心世界。
4、深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。
同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗?
(引导学生从两个方面来说:;)
5、品析句子,再次剖析父亲的人物形象。
理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
1)出示配图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了)
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。
2)显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?同学们想一想,这个理由成立吗?
3)指导学生有感情地朗读这一句。
4)语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?
5)深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。
同学们,家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)
“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
课外分层作业布置
抄写课文中的重点词语。
★搜集整理自己生活中类似的事情。
第二课时教学流程
导入
1、通过第一课时的学****你认为我的父母都是怎样的人?谈自己的看法,并说出理由。
达标教学
目标分解
教学操作内容、程序(实施)
弄懂父亲的道德难题解开后的表现。
一、学****第九自然段
1、朗读。(出示投影)
2、思考:困扰着父亲的“道德难题”终于解开了,父亲又是怎样表现的呢?
3、再次讨论,领悟父亲的高尚人格。
1)朗读思考:同学们,老师和大家一