人教版小学语文教案《将相和》教案.doc

课题
18、将相和
总课时
2
授课
日期
教学目标
(总)
1、认识7个生字,会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点
难点
重点:有感情地朗读课文,会讲故事,感受人物形象。
难点:把握3个故事之间的联系。
课前准备
搜集有关资料、制作课件
教学课时
2课时
第( 一)课时
教学目标
1、学会生字,正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。
2、了解背景知识,理解课文内容,理清胲络,给课文事件加小标题
3、学****分析第一个故事,感受蔺相如的性格特点。
教学重点
1、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深学生对课文内容的理解,进一步训练学生情感及其它语文能力。
2、借助小标题概括课文主要内容。
教学难点
课前准备
教师、学生提前搜集有关资料、课件等
教学流程
导入:
两千多年前,孔子曾沿黄河奔波,把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子:立身处世要“克己”,要由“人和”推及“政和”,甚至延续到整个人类,达到“四海之内皆兄弟也”。
汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事——题目是《将相和》。(板书课题)
简介背景:课件出示(这个故事发生在——)
二、检查预****聊课文内容
1、同学们,课前老师布置了预****任务,现在请大家自读课文,根据自学要求,自己先检查一下预****情况。
设计意图

2、请大家打开课堂作业本完成第2题。
3、小组开火车校对。再齐读。课件出示。
还有一些词语大家也来读一读。能理解他们的意思吗?根据下面理解词语的方法,自己试着理解几个。
4、接下来让我我们聊聊课文内容!
(1)说说课文讲了哪几个小故事,请用小标题来概括。
(完璧归赵、渑池会见、负荆请罪三个小故事,并在板书中指导书写“璧”、“荆”生字)。
(2)从课题出发:让我们再来看看课题,能根据课题提问吗?将相和,课文中“将、相”分别指的是谁?和是什么意思?(相机引出:“将”指廉颇,“相”指蔺相如)
由“和”你可以知道什么。(原来他们不和)。那课文就是讲了——
真聪明。那为什么会不和呢。让我们快速浏览课文,找到原因。
三、学****新课
(一)揭示矛盾所在
1、题目是《将相和》,那肯定有不和的时候,为什么不和呢?快速浏览课文,看看廉颇是怎么说的?
2、生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读。
“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!”(课件)
3、对,真会读书,能那么快的找到。廉颇说——蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我的头上去了。从这句话中你体会到了什么?(不服气)为什么不服气?你知道廉颇是个怎样的人。
师作补充: 课件出示:廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻於诸侯。战国四大名将之一。
蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。
“舍人”,就是古时候达官贵人家里头有点文化,有点知识,能帮主人出谋划策的仆人
4、看了这些资料,你发现了什么?
5、指导朗读:是啊,廉颇是上卿,而蔺相如出身低微,他只是赵国宦官缪贤家的一个门客,而这样的人最后职位却比廉颇还要高,你是不是也会为廉颇抱不平呢?来,把你此时此刻的心情送到句中。
6、生自由练读后指名读,师生共同评议。
7、小结:在廉颇的心目中,自己是身经百战,屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子,那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子?(板书:嘴?)
官到底该不该升?这就是咱们要重点研究的问题。让我们先来学****第一个故事完璧归赵。说说我们可以怎么学****br/>从课文题目切入课文内容,训练学生的阅读能力,又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学****过程将围绕着“廉颇的话说得是不是有道理,蔺相如该不该升官”这个问题展开
由人物言行体会人物的性格特点,为后文的学****提供了方法。
将阅读目标指向言语表现,
廉颇不是说蔺相如靠的是一张嘴吗?那我们就可以从嘴出发,抓住人物的语言来学****br/>(二)学****第一故事《完璧归赵》
1、请大家自由读课文,找到描写蔺相如的语言做上记号,说说体会,看看蔺相如是不是在耍嘴皮子。
(生自由读文)
2、学生交流
蔺相如的语言有哪些?(相机课件出示)
“这块璧有点儿小毛病