人教版小学语文教案《少年闰土》.doc

教学目标:
1、学****本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。学****作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学重点:
。
“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言,继续学****通过语言描写表现人物特点的写作方法。
教学难点:
在指导朗读“看瓜刺猹”这部分的人物对话语言中,渗透语言文字训练,继续学****通过语言描写表现人物特点的写作方法。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、从第三单元的几篇课文中,我们初识了爱憎分明,关心青年,受人爱戴的迅先生。这堂课,我们将通过鲁迅先生的笔端,去结识一位与我们年龄相仿的少年——闰土。
请同学们响亮地齐读课题:《少年闰土》。(师:《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》,其中闰土的形象深入人心,带给几代人深深的感慨。)那么闰土是谁?他和“我”是什么关系呢?请大家翻开课本去读一读,同时再学一学文中的生字。
二、识字品句——点点滴滴味正浓
师:谁来告诉老师,闰土是谁?他和“我”是什么关系?图片中的两个小伙伴中,哪个是闰土呢?(师出示闰土和“我”在一起的图片)课文中是怎样描写闰土外貌的,请找出语句来读一读。
师:谁能用简洁的语言来概括闰土可爱的模样?
紫色圆脸(这种颜色叫太阳色,圆脸说明长得特别健壮。)
头戴毡帽(毡帽是绍兴独特的民间常用帽!)
项带银圈(据说带银圈几个能辟邪还能得到神灵的保护。)看,用简练的语言就把闰土的可爱形象概括出来了。是怎样的?
(生齐说)紫色圆脸,头戴毡帽,项戴银圈。
师:闰土的模样具有绍兴乡下孩子那种可爱的土气和健壮。
师:那么谁能看图描述一下文中“我”的模样呢。(生看图答)
师:提到闰土的名字,听起来有点土气,那闰土这名字是怎么来的?(闰土是闰月出生的,五行缺土。)
师:噢!真好。知道“五行缺土”的意思吗?(生猜)
师:五行,就是金木水火土。以前,我们的祖先认为世间的万事万物(包括我们人)都是由金木水火土五种元素组成的,大概是闰土父亲听了算命先生说闰土的命里缺土,缺什么,名字里就补什么,所以就起名闰土。从这个有点土气的名字,我们也能感受到父亲对闰土的爱。
师:(板书:正月),谁来读读?(生读)对,农历每年第一个月叫“正月”!
师:(板书:忙月)忙月又是什么?(生答)
忙月是在农闲时节到城里打临时工的乡下人,在当时,闰土父亲到我家来做忙月,闰土跟着一起来帮忙,闰土就成了小忙月。
师:再来一个(板书:秕谷)?
师:两个第三声的字在一块连读时,第一个要读第几声呀?
师:对!应该读“秕——谷”。秕谷是什么?见过吗?(秕谷就是不饱满的稻谷)
师:课文中闰土用这不饱满的秕谷干什么呢?(捕鸟)
师:闰土为什么不用很壮实的稻谷捕鸟,而要用不饱满的秕谷呢?
(因为很壮实的谷要给自己吃,而用饱满的谷去捕鸟的话,那粮食就浪费了)
师:闰土用秕谷做诱饵就能捕到鸟,这说明闰土(很聪明)
师:你和闰土一样的聪明。下面来一个难度大一点的,看看谁知道。(板书:祭祀)谁认识?(生读)
师:读得很好,知道什么意思吗?(生答)
师:你们有没有参加过祭祀活动