人教版小学语文教案《少年闰土》第二课时教案.doc

研读3、4段,体会闰土的特点,感受作者和闰土之间的友情。
复****导入
上节课我们从闰土的外貌描写中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子。但著名作家鲁迅对闰土这一个普普通通的农村少年,却有着深刻的印象,听到这里,你有什么问题?
预设:闰土的什么给作者留下了深刻的印象?
是呀,作者和闰土只相处了短短一个月,为什么就在作者心中留下一个抹不去的闰土形象呢?带着这个问题,我们先来听听闰土说了一些什么,请大家找找,那些段落都是写闰土对鲁迅说的事?
学生找到段落,初读,边读边思考:闰土对鲁迅说了那几件事?试着用小标题概括。
学生交流自学结果(瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边捡贝壳、沙地看跳鱼)
精读捕鸟,感悟能干、聪明
我们先跟着闰土到雪地去捕捕鸟。
点名朗读,其他同学边听边划出表示捕鸟动作的词,想想感受到了什么?(课件1)
课件展示捕鸟过程(2)
引导感悟:鸟儿终于捕到了,此时此刻,你最想说什么?最想对闰土说什么?
交流反馈,体会闰土的能干、聪明。掌握捕鸟的时机;动作灵活;经验丰富;能捕捉到各种鸟儿……)结合板书:聪明能干
指导朗读,用赞美的语气读第6节。(自由读——个别读)
学****其他三件事,进一步感悟闰土的特点
聪明能干的闰土让我们分享到了捕鸟的成功的乐趣,让我们带着这份喜悦再跟随着闰土去瓜地走走,到海边捡捡贝壳,看看跳鱼儿,你对那件事感兴趣就去读课文中写的那一部分,感受一下,闰土还给你留下了什么印象?然后同桌交流交流。
自由读,感悟,
反馈
刺猹:勇敢机智
捡贝壳:见多识广(叫得出各种贝壳的名字)——我们也跟着闰土去认识一下这些漂亮的贝壳(课间展示)
看跳鱼儿:见多识广(看课件认识跳鱼儿——弹涂鱼)
闰土只讲了四件事吗?怎么知道的,引导找出这句话:“啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”
点拨:(1)让学生自由地充分地读。
(2)理解这句话的意思:“无穷无尽稀奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙上的四角的天空”又是什么?这句话表达了“我”怎样的感情?
生:“无穷无尽的稀奇的事”指的是刚才讲到的雪地捕鸟、捡贝壳、刺猹、看跳鱼儿等事。“他们”指“我”的一些朋友、少爷们。“高墙上的四角的天空”是指天空很小。“高墙上的四角的天空”不仅仅指天空小,实际上借此来说明“我”和“我”的朋友们生活的空间小,眼界狭窄,知识贫乏。
生:我有补充,与前面的感叹词“啊!”连起来一读,我发现“我”在对闰土敬佩、羡慕的同时,还表示“我”对自己生活环境的不满,渴望有像闰土一样自由自在的生活。
打开课堂作业本,P33想象说话:闰土在海边拾贝、雪地捕鸟,沙地管瓜,看跳鱼的时候,“我”和朋友们都在做什么?
反馈
师:,再读一读,体会“我”当时的这种感情。(指读———齐读)
5、闰土知道的这么多,怎能不让鲁迅留下深刻的印象呢?让我们代鲁迅来夸夸闰土
啊,闰土,你真(),你会(),我真()你。
啊,闰土,你真()你能(),我真()你。
啊,闰土,你真(),你知道(),我真()你。
总结深化,体会感情
假如鲁迅能听到大家的夸声,他肯定会恨高兴,因为你们读出了他的心声。要知道,这种对闰土的羡慕和敬佩之情整整伴随着鲁迅一生啊!三十年