人教版小学语文教案《彩色的翅膀》.doc

教学目标
,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
一、情境导入
,要求学生自由朗读:
小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜。
,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:
A、“残存”是什么意思?
B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?
C、通过“残存”,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?
。
教师:这个真实的故事发生在宝石岛上,也就是现在的西沙群岛,请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,还要想想课文主要讲了几件事?用简单的语言进行概括。(多媒体出示要求)
二、读课文,初步了解故事内容。
要求:
1、读准下列词语的读音:
碧空如洗波涛起伏
安居乐业水落石出
矮墩墩笑呵呵
沉闷气氛撅嘴分享
端详捏起啧啧调节
2、思考:课文主要讲述了哪几件事?
三、反馈学****br/>(一)、结识战士“小高”
教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。
,可以同桌或者小组之间相互讨论。
“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读:
小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同……读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)
小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说:“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。”
(二)、海岛“尝瓜会”
“尝瓜会”的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?
2、找出战士们尝到瓜时最让你感动的句子
战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
思考:战士们是怎样尝瓜的?从几方面表示出来?配以动作阅读,老师作示范。从这几个动作中你感受到了什么?为什么战士们会如此珍惜这西瓜?
:
海岛离陆地远。海岛面积小。
海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。
岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了。
(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教。)
重点指导下列句子的朗读:
两年前,战士们