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人教版小学语文教案《穷人》教案.doc


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人教版小学语文教案《穷人》教案.doc
文档介绍:
教材分析:
课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,恰如其分你地表达了真情实感,读来使人深受感动。
教学目标:
1、练习有感情地朗读课文。
2、体会人物复杂的心理,初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
3、感受沙俄时代穷人的悲惨生活,他们勤劳、淳朴、善良的优秀品质。
课前准备:列夫托尔斯泰的生平,作品及思想性;沙俄时代穷人的悲惨生活;桑娜一家的生活现状等。
设计理念:
文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写,尤其感人之深,本设计对此给予了特别关注,试图通过引导学生把握主要场景,抓住感人的细节反复读书,体会人物内心世界,激发起对穷人及其美德的敬意。
教学过程
重点:
引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的美好品质
一、联系课文内容,请你评说一下这张图片的制作好在哪里?
二、检查预习
这篇课文的题目为什么叫穷人?他们的“穷”体现在哪些地方?
三、听写词语:
抱怨忧虑心惊肉跳忐忑不安
你发现这些词语有什么特点?
哪两个词语意思比较接近?
他们又有什么不同?
桑娜为什么心惊肉跳?
“忐忑不安”出现在课文第几自然段?请同学们用心读课文的第9——11自然段,边读边思考:你从课文的哪些描写中感受到桑娜的忐忑不安?画出有关的词语、句子、一段话或是标点符号。
四、学习重点片断
(一)、(桑娜心理描写段)
这是一段什么描写?描写出了桑娜什么的心情?
桑娜为什么会忐忑不安?文中的省略号起什么作用?
从中你感受到桑娜是个什么样的人?
这篇文章文章还通过哪些描写来体现出桑娜的品质?
总结:桑娜抱回孤儿后,心里十分紧张、担忧,担心给丈夫增加负担,不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动,读者能感受到桑娜深爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。
重点句研读:她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
桑娜不知道自己为什么要这样做?你们读懂了她为什么要这样做吗?
完成填空:
如果把西蒙的两个孩子抱过来,( )
如果不把西蒙的两个孩子抱过来,( )
宁可( ),也要( )
关联词选择填空:
宁可……也……  与其……不如……  尽管……还是……
桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死,( )自己多受些苦,把他们抱回来。
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