人教版小学语文教案《给予是快乐》教案.doc

教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学重难点:
从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。
教学过程:
一、师生对话,初读解题
,在生活中什么事让你感到快乐?
:是的,我们得到吃的、穿的、用的,玩的往往很快乐。但有一种快乐不是来自于物质的获得,而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学****第24课,我想通过这篇课文的学****大家一定会获得另一种快乐。
,齐读课题:《给予是快乐的》(正音:给予jǐyǔ)。
二、初读课文,感知内容
?认真读读课文,读准字音,读通课文,不理解的词语联系上下文想想。找一找:课文写了谁给予了谁什么?(学生自由读课文)

三、精读课文,感受快乐
1、师:同学们,让我们再细读课文,找找哪些地方令你感动,说说你为什么感动,并把你的这份感动融入到你的朗读中。
2、学生读后反馈。
(1)男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”
保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”
(体会:因为刚开始,当他见到保罗在看车的时候,认为小男孩是羡慕自己的车,也想有这样的哥哥送自己一辆这样的车。可是小男孩却说“希望自己也能当这样的哥哥!”完全出乎了保罗的意料之外。)
“希望也有一个这样的哥哥”和“希望自己也能当这样的哥哥”有什么不一样呢?
(“有这样的哥哥”说明小男孩想得到哥哥馈赠的礼物;而“我要当这样的哥哥”却是想付出,像保罗的哥哥一样送给弟弟礼物。一个是想得到,一个却是想付出。)
朗读训练
(2)车开了一段路,男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道:“先生,你能把车开到我家门口吗?”
保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又打又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是,保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?”
男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物。”
(体会:当小男孩请求保罗把车子开到自己家门口的时候,以为小男孩是为了炫耀一下,没想到小男孩从屋中背出了自己残疾的弟弟,坐在车前欣赏这辆车,并给弟弟许下了一个承诺。)
师:男孩把欢乐给予了弟弟,他快乐吗?你从哪些词语中体会到的?(三步两步、紧靠、喜悦)
师:对,从这些词语中我们体会到男孩把快乐给予了弟弟,他自己也很快乐,所以,给予是——生接(快乐的)
朗读训练
保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?”
保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
(体会:当知道小男孩想当这样哥哥的时候,他主动邀请小男孩坐车兜风。当听