课题二 氧气 教案.doc

课题二氧气教案
授课人:谭菊荣
科目
化学
年级
九
班级
160--163
时间
2012年9月20日
课题
氧气
节次
3
教
学
目
标

知识与能力
(1)了解氧气的主要物理性质;
(2)能描述硫、木炭、铁丝等在空气中、氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质;
(3)能判断化合反应的类型,了解氧化反应、缓慢氧化及其在生活中的实例。
(4)培养学生观察和描述实验现象的能力,使他们学****通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
过程与方法
体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
(2)观察与描述物质与氧气反应的现象,学会从中归纳出物质的化学性质的方法;
情感态度价值观
培养学生的归纳思维能力,让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法,使学生既把握知识规律,又把握知识的应用规律,在学****知识与技能的过程中获得学****的体验。
教学重点
氧气的化学性质及其现象的描述。
教学难点
氧气的化学性质及其现象的描述。
教法提示
实验探究、分析讨论
教学过程设计
教师活动
学生活动
[问题引入]空气的成分按体积算,最多的是( ),其次是( ),还有( ),( )和( ),我们是怎样用实验来确定空气中氧气的含量的呢?
[过渡]空气中氧气虽然不是最多但动植物生存都离不开氧气,因此我们有必要学****氧气的性质。
【展示】一瓶纯净的氧气,请同学们观察它的颜色、状态。
[板书]一、氧气的物理性质
【问题讨论】描述氧气物理性质。想一想,氧气有味吗?氧气溶于水吗?
【提问】鱼在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧气来自哪里?
【结论分析】由此可推知氧气的溶解性,氧气既不是可溶于水,也不是不溶于水,而是不易溶于水。如果改变条件,
氧气→液氧→固态氧
[回答](氮气),(氧气),(稀有气体),(二氧化碳),(其他气体和杂质), 红磷的燃烧实验
【回答】无色、气体。
【回答】靠腮呼吸。氧气来自水中。
从与氧气有关的题入手,既复****了旧知识,又引入新知识,承上启下。
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
【提问】如何检验氧气?
演示[实验2-2]将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中(检验氧气的方法)
[教师点拨] 说明:氧气能支持燃烧
[过渡]氧气还能与哪些物质发生化学反应呢? [实验2-3]硫在空气、氧气中燃烧
说明:点燃硫之前先伸入盛有氧气的集气瓶中试一试,以便使学生清楚地看到反应条件的作用。
[教师点拨总结]现象和文字表达式
【提问】这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的***是由木炭、硫磺等物质组成的,为什么在市区禁止燃放***?
【提问】硫在氧气里燃烧,为什么集气瓶底要留少量水?
[实验]:木炭在空气、在氧气中燃烧
[讨论]木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧现象的不同,这说明了什么?
[实验2-4]铁丝在空气中红热,在氧气中燃烧
[点拨]现象和文字表达式
[设问]为什么集气瓶底部要先放一些沙子或水?
[教师点拨]通过以上几个实验,我们可以看出,可燃物在氧气中燃烧比在空气里燃烧要剧烈,说明:氧气的化学性质比较活泼;物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气发生反应。(指导阅读课本)