中国教育学会十一五规划课题.doc

中国教育学会“十一五”规划课题
《农村中职学校培养新农村建设职业技术人才的研究与实践》
中期检查报告
醴陵市职业中专课题组

学科分类:
职业教育
课题批准号:
0318534B
课题类别:
中国教育学会“十一五”规划经费自筹课题
课题主持人:
刘君启
课题承担单位:
湖南省醴陵市职业中专
学科分类:
职业教育
课题批准号:
0318534B
 
 
2006年上期,我校申报的中国教育学会科研课题《农村中职学校培养新农村建设职业技术人才的研究与实践》,经中国教育学会审批,于2007年6月被批准立项为中国教育学会“十一五”科研课题,并进行了开题论证,专家组一致认为可以开题。开题后,于2007年9月分开始,课题组便组织相关研究人员,开始进入课题的准备及初期研究阶段,现将本课题组的工作情况进行一个回顾总结,向各位领导专家作如下汇报。
一、主要研究工作及结果
(一)根据专家组意见及国内外相关资料分析,对研究方案进行了认真的修改和调整
2007年6月25日,在开题论证会上,专家组对课题研究方案主要提出了如下几点建议:①对课题名称及方案中的关健性概念应进行完善和界定;②对课题研究目标和内容应作出适当调整,并特别强调要突出特色;③课题研究的可操作性要强;④课题的研究目标要更加个性化、特色化,课题研究内容要紧扣研究目标要求,进一步具体化、清晰化。
根据专家组意见,我校课题组在市教育局教研室指导下,大量查阅了相关研究资料,组织主要研究人员对研究方案作出了反复、认真的修改,最后形成如下修正结果:
1、课题名称和概念界定
(1)原课题名称为《农村中职学校培养新农村建设人才的研究与实践》,调整后为《农村中职学校培养新农村建设职业技术人才的研究与实践》。
(2)社会主义新农村: 社会主义新农村的科学内函是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。醴陵是一个县级市,随着“新农村”建设政策的推进,农村与城镇人文特点、经济状况等方面差距在不断缩小,因此,本课题在进行方案的制定和具体研究时,将以“城乡一体化”为政策依据,把农村和城镇作为一个整体的概念,这将更加切合地方实际和政策要求。
(3)新农村建设职业技术人才: 具有相当的专业技术理论和专业技能水平的中级技术人才;具有良好综合素质(包括健康心理、语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认知智能等)的中级技术人才;立志建设醴陵服务醴陵的中级技术人才。
2、对课题研究目标的调整和修改
原有目标对“中职学校培养新农村建设职业技术人才”作出了宏观定位,是本课题研究的总体目标和方向,但
“目标”的幅度和跨度都较大,定位较高,不利于课题研究的实施和展开。调整后的研究目标如下:
第一探索醴陵农村中职学校培养新农村建设技术人才的科学目标与定位;
通过对目前醴陵中职学校发展现状、醴陵经济发展现状、人力资源现状及就业现状等进行调查分析研究,探索出农村中职学校培养新农村建设人才的科学目标和定位,从而为下一步的的研究工作奠定事实基础。
第二探索农村中职学校培养新农村建设人才的新教育模式
①构建具有地方特色的办学模式。结合醴陵经济的特点和发展现状,探索一条适合学校发展、适应社会经济发展的办学思路,从而构建一个具有地方特色