培养阅读兴趣和习惯， 提高学生的英语阅读能力.doc

培养阅读兴趣和****惯, 提高学生的英语阅读能力
【摘要】阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分。它兼具智育和德育意义,它是一种技能,更是一种教养。本文结合自身的教学实践,谈谈在激发学生阅读兴趣,培养学生阅读****惯,提高他们英语阅读理解能力上面的一些具体做法。
【关键词】阅读兴趣阅读****惯阅读能力培养
英语作为一门工具性学科,它的听、说、读、写能力的提升都要以阅读理解为基础。英语阅读理解水平的高低不仅直接影响着英语教学效果的优劣,而且关系到未来人才的质量和水平。下面谈谈我在培养学生阅读****惯,提高他们英语阅读理解能力上面的一些具体做法。
1. 创设英语阅读的大环境,调动学生的阅读兴趣
古语云:“蓬生麻中,不扶而直。”环境对一个人的成长影响深远,因此教师要善于营造良好的英语阅读大环境,利用榜样的力量和群体的动力来调动学生阅读的兴趣。中国的教育传统就强调教师的模范作用。在平时的教学中,教师可以充分利用课前或课后五分钟的时间,介绍自己最近阅读的英文报刊、著作,引起未读过此类内容学生的好奇心,唤起读过此类内容学生的共鸣。
此外,教师还应该利用群体的力量来激发学生的阅读兴趣。学生是独立的个体,又是班级中的一员,他们的“自我”在与“群体”的不断碰撞中协调适应,加之中学生心理处于由幼稚走向成熟的过渡阶段,他们的自我意识逐步加强,总想找机会证明自己的能力。例如,我们可以开展以
“Reading classic,improve yourself”为主题的系列读书活动,每两周运用一节课的时间,让学生们以小组为单位,交流自己的阅读感受。这样,即使是自主阅读意识不强的学生也可以在群体动力的鞭策下积极阅读,他们在内在的动力和竞争的压力共同作用下,对阅读也会更为重视,阅读效果也会更加显著。
2. 了解英语阅读的方法,提高学生的阅读认识
学生的阅读兴趣被调动起来后,要及时对学生阅读方法进行指导,比如朗读、默读、速读、精读等方法,对中学进行阅读技能训练,提高他们的阅读理解能力。
朗读是阅读最基本和最常用的方法,是口、耳、眼、脑并用的创造性阅读活动。它要求学生在掌握语音、词汇、语法规律的前提下更丰富完美地传情达意。朗读一般要经历正确清楚、准确流畅、传情达意等三个循序渐进的阶段。
默读,顾名思义就是无声的阅读,即大脑直接将视觉获取的文字转化为内部思维的活动。速读是指在一定时间内快速获取文章内容的阅读形式。这两种阅读方式都要经过分阶段地专项训练,才能达到节约时间、加快理解、增强记忆、提高效率的效果。
精读是指对文本逐字、逐句精细阅读的方法。精读的过程其实也是评析的过程,因此在指导学生精读过程中,教师要发挥自身的主导作用,通过适时的点评、讲解,帮助学生把握阅读的要领,获得更加系统、完整而深刻的阅读知识,提高自身对英语文本的阅读理解能力。
3. 拓宽英语阅读的渠道,丰富学生的阅读材料储备
应试教育的影响根深蒂固,高考指挥棒的力量威力不减,这些直接导致中学生课业负担繁重,自由学****时间有限。且不必说英语阅读量,就是中文阅读量也十分有限。即使有休息时间,学生们也更乐意打开电脑,轻点鼠标,在网络上冲浪、遨游。针对这种现象,教师要因势利导,开展网络阅读教学活动,拓展学生的阅读渠道,丰富他们的知识储备。比如,教师可以创设网页,开辟“The Reading c