18《颐和园》教学设计.doc

18、《颐和园》
川主寺镇第二小学执笔人:白兴娟
设计理念:
本课的设计意图把口语交际和阅读教学有机整合起来,让学生在阅读中交际,在交际中促进对课文的学****和理解。阅读教学承载着培养学生倾听、表达、交流等多种能力,是师生、生生、生本等一个多元互动、交际的过程。
学****目标:
1、 认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学****按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点、难点:
1、 让学生感受颐和园的美丽景色,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。
2、学****本课按照游览的顺序记叙,抓住特点描写景物的表达方法。
教具准备:多媒体教学课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、能正确读写文中的词语。
2、理清文章的思路,知道写作顺序。
3、能流利地朗读课文。
一、***导入,检查预****br/>1、教师***引入:我们的祖国地大物博,著名的旅游景点不胜枚举。截止2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,今天我们要一起去游览和欣赏的颐和园就是其中一处。
2、板书课题。请你用心记住这个“颐”字,让我们响亮地叫出她的名字——颐和园。
3、认读词语:
长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子佛香阁金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一颐和园
二、初读课文,整体感知。
(一)、一读课文,说感受
1、这到底是一座怎么样的大公园呢?请你打开书大声地读读课文,读完后请你用一个词语或成语来形容你眼中的颐和园。板书:( )的颐和园
2、学生读文、交流,并上台板书词语。
(二)、再读课文,理脉络
1、播放课件,师配乐简介颐和园。
2、那课文具体描写了颐和园的哪些美景呢?下面请你快速浏览课文,把作者重点描写的景点,用“”标出来。
3、交流并出示:北京的颐和园是个美丽的大花园。进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的( 长廊)。走完长廊,就来到了(万寿山)脚下。从万寿山下来,就是( 昆明湖)。颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
4、小结:作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的,这种方法就叫移步换景,也叫做游览顺序。
三、创设情景,拓展练****br/>1、同学们现在我们已经来到了颐和园的门口,如果你是导游的话,你准备怎么样向游客介绍颐和园的游览路线呢?(出示平面图和导游词)先请同学们以最快的速度在四人小组内选出一名小导游,其他三个同学就当游客。好,现在请你在四人小组内准备,想想怎么介绍比较有礼貌,游客可以随时向导游提问。
2、邀请学生上台当小导游作介绍,师生互动。
四、课堂小结。
同学们真不错,游览也挺仔细的,我们感受到了颐和园的大、美,也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢?下节课我们继续学****br/>附:课堂检测
一、组词
郎( ) 堤( ) 栏( ) 昆( )
廊( ) 提( ) 烂( ) 困( )
二、造句
……像……___________________________
三、填