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幼儿教育小学化影响孩子健康发展
摘要:幼儿教育“小学化”违背了教育递进的发展过程,也不利于幼儿的身心健康成长。突出的表现就是,没有足够重视去培养孩子的综合素质,而是过多地强调“灌输”知识,比如说让幼儿学写字、学算术、留作业等等,这种小学化的教育模式,完全没有顾及幼儿在这个年龄段的心理特点,他们的自我控制能力还处在萌芽阶段,所以强迫他们过早地学会不该他们这个年龄段做的事情,只会增加幼儿的心理负担。幼儿的学****应该是在游戏中进行,在游戏中直观地观察和学****到一定的知识。
关键词:幼儿教育;小学化;影响孩子;健康发展
中图分类号:G612 文献标志码:A?摇文章编号:1674-9324(2013)42-0266-02
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,幼儿教育与小学教育是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园和小学在教育性质、教学方法、生活制度、评价方式等诸多方面有所不同。幼儿园体现“保教并重”,而小学则以“教学为主”。幼儿园以游戏为基本活动,处处体现“做中学”、“玩中学”、“乐中学”的思想,注重对幼儿进行“观察、思考、操作、探究、讨论、表达”等方面能力培养及良好学********惯、生活****惯、个性、意志品质的培养,有效地促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展;小学则以课堂教学为主,注重知识学****和能力培养,主要根据教学大纲、教学计划向学生提出一定的学****目标和任务,要求学生据此进行学****活动,通过上课提问、批改作业、考试等形式来检查、督促、巩固学生的学****并初步引领和培养学生正确的人生观。
近几年,幼儿园小学化教育日益严重了,这种不符合教育规律的提前教育给幼儿们的心理带来很多不良的影响。尤其在中国流行的一句话“孩子,不能输在起跑线上”,使得更多的中国父母对孩子过早地就有非常高的要求,看似是为了孩子好,其实很多时候是为了满足自己的一颗虚荣心。而幼儿年龄段的孩子由他们的心理特点所限定,他们不适宜去接受太多知识的灌输,而应该坚持以游戏为主的快乐教育。与其让孩子对家长有抵抗情绪,为什么不让孩子更加快乐地去学****去成长?如果这种“小学化”教育长期发展下去,会让我们一代代的孩子们天性被无情地摧残,也阻碍了孩子们对未知世界的主动探索的机会和提高的能力。
幼儿教育“小学化”倾向对幼儿的身体发展有害。幼儿正处于长身体阶段,机体和神经系统都还比较弱。幼儿如果长时间地集中注意力,大脑容易疲劳,会造成神经系统的伤害,并引起心理上的变化。过早、过多地进行规范性学****还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生。幼儿教育“小学化”倾向对幼儿的心理发展有害。过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善,还不具备系统学****的能力。按照小学生的标准要求幼儿学****完成作业的做法,违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。学****过于吃力,幼儿必然会对学****产生厌倦、畏惧情绪,从而抑制幼儿的学****积极性。
还没有到上学年龄的孩子,大脑和身体的器官都还没有发育完整,他们还不能像小学生一样在教室里学****作为他们的父母老师,强行对待他们如同小学生一样,这就好比一个刚出生不久的孩子就要他下地走路一样,这样的行为对孩子的伤害可想而知,如果把孩子关到屋子里从早上到晚上算数字,孩子会有什么样的反应?他们进入小学,当他们拿到课本,得知和父母讲的一样,他们的新鲜感瞬间无影无踪