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谈新教师如何备课.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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谈新教师如何备课
摘要:由新教师在备课中出现的问题入手从教师教学理念、如何备教材、如何备学生等几个方面谈新教师如何备课。
关键词:新教师备课备学生备教材
随着学校办学规模的扩大,新教师越来越多。但每年新教师在备课上始终做的不好。从听课、评课、教案评比,认为新教师在备课中容易出现以下几个方面的问题。
第一、新教师对手中的教材和教学用书吃不透,知识传授在一定程度上凭借自己对知识的理解和记忆,个别知识点的传授甚至有错误之处。
第二、新教师对教材的处理能力不够,要吗照本宣科,要吗完全抛弃教材,完全忽略了新教材的设计理念和教学骨架。
第三、喜欢满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多越全面,学生也学得越多。最终导致“贪多嚼不烂,消化不良”。
第四、不会掌握一堂课的时间。40分钟不到就没内容讲了,有时下课铃响了,问题还没讲完,只好拖堂。
第五、新教师备课只备知识点,不备学生,根本不了解学生的思想状况和知识水平,仅凭自己的感觉授课,造成教师上课成了空中楼阁,教师完成了教学任务,但学生没学到知识。
面对这些常见的问题, 新教师该如何尽量避免呢?认真分析,不难发现所有的问题其实出在如何备课上。如果课前功夫做足了,这些问题就能自然解决。
那新教师究竟如何备课呢,我认为主要应该做到以下几点:
第一、树立正确的教学理念。新教师要对新世纪教师和学生的角色有一个清醒的认识,教学中学生是主体,教师是主导,教师是学生学****的组织者和引导者,就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识,激发学生主动地去探索新知识,指导学生学会掌握新知识的方法和途径。
第二、“三读一用”要做好。“三读”一是读透教材,明确课本在所有教材中所占的位置,清楚本节课、本课时内容所占的位置。认真阅读教材内容,清楚的掌握教材所呈现的所有内容和信息以及教学中必须设计的教学环节(学与问,思考与交流、实验、实验设计等)。包括做课后练****题,做教辅练****题,全面的掌握本节知识的全部信息和相关****题的题型。只有全部掌握了这些内容,才能确定教学目标,重点,难点等一系列问题。二是要认真阅读课程标准和教师教学用书,里面详细介绍了课时分配,教学目标、本节课的重难点、上课注意事项,基本的教学策略,还有相应要用到的知识储备等等。一堂课该讲多少内容是有科学依据的,决不是随心所欲、信口开河,想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学用书确定了章节学时后,便可以开始准备每堂课的教学内容。“一用”,新教师对新的教学理念和教材设计了解不深。最好不要轻易改变教材的设计理念。能够根据教学用书和课标把教材的全部教学内容挖掘出来就足够了。有的教师能力不够,又不看教学用书,不读课本,完全按照自己的认识设计教学,最后将一堂原本设计很精彩的教学搞的面目全非。
第三、科学的确定教学目标和重难点:
三维目标分别写什么内容,各个内容目标又如何准确的描述。许多人把它当做累赘,开头的序幕,其实是一节课最重要的东西,备课功夫是否下了,就体现在此处。因此教师应根据三维目标达成度的要求准确的描述出教学目标,而不是所有教学目标都是“了解”、“掌握”等一尘不变的词语。更要对本节课的重难点有一全面的了解。
做到这些后,就可以确定教学方法,课时课型等内容,但还不能完成学****方法的确定和教学过程的完成。因为还不了

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  • 上传人ying_xiong01
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  • 时间2015-06-27