植物妈妈有办法教学设计.doc

《植物妈妈有办法》教学设计
教材分析:
本课是一首以自然常识为内容的诗歌,全文共有5个小节。第一节提出问题:植物妈妈靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法;第五节讲只要细心观察就能学到许多知识。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口,令人更感亲切、有趣。
设计理念:
以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读感悟,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。
教学目标:
,借助拼音读准音。
、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,培养学生善于观察的****惯,激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点:识字认读词语,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学准备:图片,多媒体课件等。
教学过程:
一、情景导入,诱发兴趣。
,教师声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去。
:你看到了什么?孩子长大了,就要离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要施行靠的啥办法?是呀,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?(出示课题,齐读。)
,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文,整体感知。
,边读边画出生字词,并借助拼音多读几次。
,互相纠正读错的地方。
,交流识字的方法。
。
①个别读。师问:你认识了哪些字?怎样记住?
②请小老师带读。师问:你教同学学会了哪些字?
③师随意点击学生个别读词语。
④开火车读词语。
⑤去掉拼音读。
,要读准字音,读通顺、流利,喜欢的段多读几遍。
,谁喜欢第一节?谁喜欢第二节……每人读一节。(评读)
?他们各自用什么办法来传播种子?
①教师范读(配音乐),学生边听边画出来。
②汇报学****情况。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
三、赏读课文,入情悟趣。
(一)自荐读第一节(评读)。
“啥办法”中的“啥”字?
。
(二)导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。
过渡:你们最喜欢哪位妈妈的办法,为什么?和同桌说说,及时追问:
(1)“降落伞”是什么样的?(课件出示插图),这降落伞多美呀!有了它,蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书:风吹)只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢?(再看课件,“降落伞”一个接一个出发的情景。)
过渡:蒲公英的孩子多快乐呀!你们美美地把这一节读出来,有没有信心?
(2)自由练读(入情入景,读中感悟)
(3)指导朗读。
(4)蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面,然后夸一夸她,再随意地加上动作、表情站起来读。
。
(1)分小组合作学****自己喜欢的小节。喜欢苍耳的就学****第3节,喜欢豌豆妈妈的就学****第4节。(出示学****方法)
方法:
①读一读课文;
②说