《dwe记梁任公先生的一次演讲》说课稿.doc

《记梁任公先生的一次演讲》
高一语文组郑琳峥
《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章。本单元是写人记事的散文单元,而本文是梁实秋选取学生时代最有价值的记忆片段构思而成的,通过一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,表达了对老师的崇敬之情。文章开篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述,穿插了作者的感受和评论。结构层次清晰,语言风趣而又饱含深情。本文采用探究法、讨论法相结合的教学方法,拟定一课时。
一、教学设想:
通过分析梁启超先生演讲时的音容笑貌,引导学生学****叙事中表现人物的方法和白描技法,以品文来品人。
二、教学目标及重难点:
知识与能力目标:引导学生学****细节描写和白描的写作方法。
方法与过程目标:品味文章流利典雅的语言特点,培养学生的分析能力、语言表达能力,搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观:体会作者对梁启超先生的崇敬之情,感受梁启超先生的人格魅力。
教学重点:分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
教学难点:作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
三、教法和学法分析:
朱熹在《孟子集注》中说过,“事必有法,然后可成”。教学方法要力求突出教师主导,学生主体的特征,把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生。
本文的内容丰富,语言生动富有表现力。根据文章的这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,借助多媒体等电教手段,通过创设情境,激发学生主动感知,探索求真,以达到“读中有品,品中有悟,悟中有得”的目的,了解梁实秋的高超写作技法,加深对梁启超的认识。
整体把握课文时,采用默读法和圈点勾画法,之后采用问答法,由学生发言、总结;针对教学重难点,立足课文,讨论探究,用情景激励法,分析法、点拨引导法,激发学生的主动意识和进取精神;点评诵读,体味
文章情感,锻炼学生的语言表达能力;布置小作文,迁移拓展所学的白描技巧。
四、教学过程:
1、从梁启超的历史功绩导入,介绍他在文学方面的成就,
2、让学生在默读中感知人物形象,圈点批注主要段落语句,进行讨论评析,了解梁启超演讲时的形象和性格特点。
3、补充课外资料,如《箜篌引》故事背景,激起学生想象的情感,更好地体会人物讲演特点。
4、通过让学生表演性范读,凸现人物演讲技巧的高明,品味文章简约风趣的语言和作者的真挚情感。
5、搜集梁启超事迹,使人物形象更加丰满,以便让学生全面了解他的人格魅力。
6、布置小作文,要求运用白描手法描述一位老师上课情形,突出人物风貌。
《记梁任公先生的一次演讲》教案
福州金桥高级中学高一语文组唐凝
教学目标:
知识与能力目标:引导学生学****细节描写和白描的写作方法。
2、方法与过程目标:品味文章流利典雅的语言特点,培养学生的分析能力、语言表达能力,搜集和整理信息的能力。
3、情感态度与价值观:体会作者对梁启超先生的崇敬之情,感受梁启超先生的人格魅力。
教学重点:分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
教学难点:作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
教具准备:多媒体课件
教学时数:一课时
新课导入:
同学们看过央视十套的《百家讲坛》吗?许多优秀学者在节目中通过一次次精彩的演讲,展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范,闻名全国。而今天我们要认识的也是一位演讲高手。就让我们跟着梁实秋一起走进清华,去领略梁任公的风采。(板书课题)
二、作者及主人公介绍:
1、大家学过历史,对本文的主人公梁启超肯定不陌生了,谁为大家介绍一下他政坛上的功绩?”
  明确:公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁
同学们了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物,那你们知道他在文学界也是一位难得的才子吗? 
梁启超(1873—1929),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》;第一个使用“神话”一词的中国学者;第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等,总约千万余字,合编为《饮冰室文集》。
2、了解作者:
梁实秋(1902-1987),中国散文家,文学评论家,翻译家。北京人,1949年后任台湾师范大学文学院院长。主要成就:散文集《雅舍小品》、翻译《莎士比亚全集》、编撰《远东英汉大辞典》;风格:风趣幽默、朴实隽永。
三、课文讲授:
1、字词正音
戊戌(wùxū)叱咤(chìzhà)风云莅校(lì )精悍(hàn) 
激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)畅  蓟(jì)北  
2、默读,理清思路,了解本文记叙的主要内容。
3、思考:梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印