学习计划与自我监控.doc

学****计划与自我监控
张健
知识目标:
1. 让学生掌握有效的预****听课和复****的方法
2. 审视自己的学****计划
能力目标:
1. 重订个人学****计划与目标
2. 学会在学****过程中自我监控
情感、态度、价值观:
培养学生正确制订计划与进行自我监控。提高学生自我的计划性和自我监督能力,有探索之美,对不足的地方能够自我诊断,多反思,不断调整,力求达到更好的学****效果。
手段与教具:多媒体辅助教学、心理测验表
形式与方法:讨论与活动、心理测验
一、课程设计
学****计划与自我监控属于元认知策略范畴。元认知策略(meta-cognitive strategies)是指控制信息的流程,监控和指导认知过程进行的策略。系统的学****策略有助于学生提升学****能力与学****成绩。最近的心理学研究表明有效的学****不是依靠天生的学****能力,而是主要依靠一系列必要的学****方法和技能。目前,在我们的学校中,很少有人系统地教学生如何学****因此,很多学生有意识提高成绩,渴望成绩提升,但往往在努力中无补于事。因此,系统地教授学生学****方法,包括学****计划与自我监控,是非常必要的。
二、教学准备
偶尔是
经常是
不是
(一)学****方法诊断表

1. 你每天都会花一定的时间预****() ()
2. 你上课时能认真做好笔记。 () () ()
3. 对每一科,你都能了解自己有哪些知识未掌握好?() () ()
4. 每个星期,你都有自己的学****计划 () () ()
5. 每天的学****时间,你都是每科平均分配的?() () ()
6. 你特别关注教师上课时强调的内容与例释?() () ()
7. 你会认真地把课堂笔记、课后作业和课文内容结合起来对照学****br/>() () ()
8. 你善于把握学****的重点与难点? () () ()
9. 你会对自己的学****状态作记录?() () ()
10. 在作业或考试中,你会及时纠正自己的错误之处,并设法理解透彻。() () ()

[评分标准与解释]
凡答“经常是”的,记-1分;答:“偶尔是”者,记0分;答“不是”者,记1分。
分数越高,表明越不讲究科学的学****方法,因而,他们中绝大数会觉得目标不明确,觉得时间太少,效率不高,无法记住一些简单的内容要点,会在考试中失去一些不该失去的分数,如自己曾做错的题目等。
三、课堂讨论问题
1. 如何提高语文的预****效果?
2. 如何提高数学的预****效果?
3. 如何提高英语的预****效果?
4. 如何才能听好语文课?
5. 如何才能听好数学课?
6. 如何才能听好英语课?
7. 怎么样才能使复****的效果更好?
四、教学过程:
1. 将学生分组,不同的学号混合,约6人一组(视实际情况定),并坐在一块。
2. 学生用学****方法诊断表自评其学