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教授词汇的新方法
苍南县藻溪中学温思源
词汇教学一直是让作为农村初中英语教师的我感到最头痛的地方。通过本次课程的学****我学到了以下新的教授词汇的方法:
坚持在语境中教学词汇
以前进行词汇教学时,我经常让学生打开课本中的词汇表直接开始教单词。先跟读,再全班读,然后个别读。对此学生觉得很乏味,因而记单词也不积极。这次学****之后,我每次都根据内容制作几张幻灯片,让学生在语境中学****词汇。经过二十几天的尝试,学生学****英语的积极性大大提高,不再觉得记单词是件痛苦的事。
二、运用好词汇教学策略
经过这次学****我现在非常注重词汇教学策略,:教hero时,我先利用幻灯片在语境中教hero,并指出hero的复数形式加es。这时有学生说potato和tomato的复数形式也是加es。为了让英语基础不怎么好的学生也能掌握,我就说:“英雄(hero)爱吃土豆(potato)和西红柿(tomato),而且这三个(hero、potato和tomato)以o结尾的单词复数形式加es.”这样一来,学生就能在轻松愉快的气氛中掌握这一知识。再比如:教八年级下册第五单元“If you go to the party, you’ll have a great time!”时,我先播放英文歌“If You’re Happy”活跃气氛,激发学生的学****兴趣。从而让学生真正体会到学****词汇的趣味性。
三、对新单词进行螺旋式循环复****br/>以前我的学生常说自己确实有认真背新单词,但就是记不住。为此我很苦恼。这次经过学****这二十几天我一直让学生在课前运用所学词汇进行duty report来复****单词。同时利用幻灯片对刚学过的词汇和短语进行螺旋式循环复****让学生温故而知新,避免遗忘单词。
世上无难事,只怕有心人。我想只要我不断学****并坚持不懈地把学到的新的教授词汇的方法运用到词汇教学中,就一定能提高词汇教学质量。