红磷能燃烧吗.doc

红磷能燃烧吗?
--------对新人教版质量守恒定律探究活动的商榷
平凉四中 744000 陈喜霞
内容摘要:根据教学实践,通过对人教版九年级化学教材两个版本中质量守恒定律探究活动方案一的对比及实践,发现仅仅一个小小的改动,却不能达到实验目的,在此望同仁们共同商榷。
关键词:质量守恒定律探究活动方案一对比实验商榷
质量守恒定律是初中化学的一个重要定律,是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据,它的应用贯穿于整个中学化学。教材通过两个探究活动得出质量守恒定律,最后又以实验加深对定律的理解及应用。其中探究活动方案一是通过有气体参加的反应在密闭容器中进行的验证实验。通过教学实践笔者认为2012年教育部审定新人教版教材中的探究活动方案一值得商榷。
一、两个版本教材中探究方案实验内容的对比:
2001年初审定的义务教育课程标准实验教科书人教版九年级化学(上)P90方案一是在铺有细沙的锥形瓶中,放入一粒火柴头大小的白磷,在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管,在其上端系牢一个小气球,并使玻璃管下端能与白磷接触。将锥形瓶放在托盘天平上用砝码平衡。然后取下锥形瓶,将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后,迅速用橡皮塞装饰锥形瓶塞紧,并将白磷引燃。待锥形瓶冷却后,重新放到天平上,观察天平是否平衡(如图
)。在2012年教育部审定的人教版九年级化学(上)P92探究方案一中改用红磷做此实验,且实验内容的叙述中仅仅是将“一粒火柴头大小的白磷”改为“一小堆干燥的红磷”, “将锥形瓶放在托盘天平上用砝码平衡”改为“放到天平上称量”,其余没有任何变化。
二、实验探究:
十多年来一直是通过白磷燃烧实验进行探究以验证质量守恒定律的,操作较为简单,现象明显,易达到实验目的,但改为红磷后能否达到同样的效果呢?笔者用如上图同样的装置进行对比实验。
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