绥化学院2009-2010年特殊教育概论答案.doc

绥化学院2009-2010年特殊教育概论答案
一、名词解释(每题5分)
:与正常儿童在各个方面存在明显差异的各类儿童。
:把特殊儿童安置在普通学校的普通班级里,让他们和正常儿童一起接受的教育的教育方式。
:智力显著低于一般人水平,并伴随有适应行为的障碍。
:由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍,听不到或听不清周围环境及言语声,以致影响日常生活的社会参与。
二、简答题(每题8分)

(1)巡回指导 2
(2)资源中心 2
(3)资源教育方案2
(4)合作学****模式 2

(1)普通学校普通班级——普通学校普通班级+额外的教学服务——资源教室——普通学校特殊班——特殊学校——寄宿式学校——在家或住院。5
(2)环境限制由少到多,特殊儿童人数由多到少。3

(1)认知特征 4
1)感知觉特征:感受性低、慢,感受范围窄。知觉整合能力差。
2)注意特征:注意范围窄,恒常性差,无意注意多,注意分配转移能力差。
3)记忆特征:识记速度慢,容量小,保持和再现不精确。
4) 思维特征:直观具体,刻板,缺乏灵活性和目的性
(2)社会适应特征 2
1)日常生活能力较差
2)社会交往能力低
(3)情绪与意志特征 2
情绪和意志发展明显低于正常儿童,高级情感协调性差。

(1)感知觉特征:知觉信息加工不完整。视觉具有一定优势。听觉缺陷有一定补偿。2
(2)注意特征:无意注意成分多,有意注意发展缓慢,注意稳定性差。2
(3)记忆特点:记忆直观性材料多,语言材料记忆困难。1
(4)思维特点:具体形象思维多,概念逻辑思维不精确。1
(5)语言特点:发音不清,不好。音节受阻。语言发展滞后。1
(6)情绪与个性特点:个性倔强,易冲动,情绪表现失当。1

(1)注意集中困难 2
(2)活动过度 2
(3)自控力差 2