老树的故事教学设计.doc

《老树的故事》教学设计
高塘岭镇实验小学刘小英
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在情境和语言文字中受到熏陶,感受祖国语言文字的美。
续编儿歌,培养学生的创新、想象能力。
通过读文,对学生进行环保教育。
教学重点:
指导读好问句。
教学难点:
续编儿歌:你还能对老树提什么问题?
教学方法:
以读代讲法、多媒体直观法、教师范读法、自读自悟法
学****方法:
学生采用“自读、自编”的方法来读懂儿歌
教学准备:
CAT课件
教学时间:
一课时
教学程序:
猜一猜。
猜老师的年龄。
猜老树的年龄。(出示课件)
小结:年龄这么大的树我们就叫它老树吧!
了解树的年轮。(出示课件)
过渡:这么大的一棵老树,它肯定经历了许多风风雨雨,在它的身上一定发生过许多故事。今天这节课我们一起来学****儿歌《老树的故事》
(出示课题)
读一读。
自由读。
指名读,正音。
学****生字。
(出示课件)谈谈话交谈谈心
选择自已喜欢的方试把诗读流利。
齐读诗歌。(出示课件)
指导读好问句,理解画线部分。(出示课件)
这些身穿礼服的音乐家,
是从哪儿来的?
唱的都是什么歌?
分组读,分男、女比赛。
编一编。
过渡:这首诗是我国著名诗人柯岩写的,写得很好,大家都喜欢读。其实你们也是小诗人,也能像柯岩一样写出诗歌来。(出示课件)你们看,老树正在笑眯眯地看着我们呢?你们有什么问题问老树呢?
分组讨论。
汇报。
连句成诗。
小结:刚才这几位小朋友就作了一首最优美的诗,我们给这首诗取名叫《新老树的故事》。
四、总结:树是人类的朋友,树是环境的卫士,希望我们都能跟老树、小树交朋友,人人争做“环保”小卫士。
新课程、新理念、新思考
——《老树的故事》教学反思
高塘岭镇实验小学刘小英
《老树的故事》是北师大版小学语文第二册中的第四课。这是著名诗人柯岩笔下的一首儿童诗,诗共有四节,语句形式以问句为主,通俗易懂,读起来朗朗上口,适合低年级阅读口味。
“书读百遍,其义自见。”显然,读对内容的理解有很大的帮助。教学中,教师应把“读”放在首要位置,把“读”贯穿在语文教学的始终。
读准。
“读准”指的是读准字音。一篇文章,必定会有生字新词,教师应先让学生将这些字音读准。必要时,教师还可范读课文。1、范读有助于激发学生的读书积极性,教师精彩的范读,能激发学生的学****兴趣,调动他们学****课文的积极性。2、范读出于教师的口,入于学生的耳,了然学生的心,能增强学生对语言文字的敏感性,有助于学生理解课文内容和形式。3、教师范读在生字字音方面,给学生起好了示范作用,产生先入为主的效应,免得学生在自读课文时,将字音误读,难以纠正。范读后,教师应留充分的时间让学生自读课文,把生字字音读准,然后再检查学生的通读情况。
读懂。
“读懂”指的是理解文章内容,前面提到,读对理解内容的帮助很大。故要理解文章内容,就要通过读来实现。以前我们教学阅读课文,总是以老师讲授为主,学生被动地接受知识。新的教学理念告诉我们教师应当成为教学的组织者、参与者、合作者,阅读教学该如何来体现这一新的理念呢?以读代讲就是一个好方法。教学中,应以读为主。让学生多读