作业批改的创新实践.docx

作业批改的创新实践
批改作业是教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。笔者在教学中采取了一些创新灵活的数学作业批改方式,取得了一定的效果。
一、作业批改,形式多样
1、课堂抽改。对于新授课的课堂作业,我一般在课堂上先及时抽改几本,发现问题当堂解决。这样可以了解每个学生对新知识的理解、掌握和运用情况,对普遍存在的问题,除了在全班进行讲解,还要在当天的家庭作业中适当布置相应的****题加以巩固。个别问题,
2、学生自己批改。常规性的口算练****我一般采用这种方法,学生完成后,我就安排一个学生口报正确答案,学生自己批改。批改后,统计作业情况,对做得好的学生加以表扬,课后不再批改,但定期检查。再比如对于一些简单的练****在核对答案后由学生自己批改,错题在旁边用铅笔做记号,课后订正,然后再交给老师批改。
3、学生相互批改。有些作业可以让学生相互批改,有利于提高学生的责任感和评价能力。学生在批改别人的作业时,都特别认真,不放过一点细小错误,这样可以提高他们的识别判断能力,从别人的作业中吸取经验或教训,指导自己作业。
4、多次批改。许多学生难以一次使作业达到较高水平,得到自己满意的等级。我们可以采取多次批改,逐次提高成绩等级。当作业发给学生以后,让他们把错误的部分再重新做一遍,如果他们能够自己纠正错误,弥补不足,就可以视情况提高原有的成绩等级。对于一些学****困难的学生,如果作业错误较多,可以暂不评判等级。等他们弄清了错误原因,将作业重做之后,再进行评判。
二、作业评价,认真细致
1、及时发现问题。教师在作业批改中,要善于发现问题。如,成绩特别好的学生,突然作业错误特别多,成绩较差的学生,突然作业做得很好,教师要注意了解这些现象的原因。还有学生作业时做题步骤特别简单,但答案正确,需要询问学生是怎么得到答案的,是不是有什么新的方法。
2、引入评语。将评语引入数学作业的批改中,肯定进步,指出不足,对调动学生学****的积极性,具有很大的作用。评语可以侧重指导学生采用正确的解题方法,提示学生自己改正错误。如,“为什么步骤正确答案错误呢?”这一步有更好的方法吗?”评语可以侧重激发学生的学****兴趣,提高学****的自信心。如,“作业很认真,相信下次不但认真而且更准确!”“最近一直在进步,予以表扬!”评语可以侧重帮助学生拓宽解题思路,培养学生的创新意识。如,“思维开阔,有见解!”“想到这么多方法,真了不起!”
3、典型错误共评。教师在批改作业的过程中,一般需要记录大多数学生典型的错误,然后进行讲评。在讲评时,我一般先在下一堂课开始前或其他的时间把典型的错误写在黑板上,让全班学生评讲,通过这样的共评,真正弄懂错误原因及改正的方法。通过实践,我发现这种方法深受学生的欢迎。
总之,作为农村小学数学教师,我们要立足教学的每一个环节扎扎实实提高教学质量。在作业批改环节,我们要根据学校和学生的实际情况,仔细分析,采取适时、有效的批改方式,让作业环节充分发挥其应有的作用,更好地改进教师的教学,促进学生的学****br/> 批改作业是教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。笔者在教学中采取了一些创新灵活的数学作业批改方式,取得了一定的效果。
一、作业批改,形式多样
1、课堂抽改。对于新授课的课堂作业,我一般在课堂上先及时抽改几本,发现问题当堂解决。这样可以了解每个