2、周庄水韵.doc

2、周庄水韵
教学目标
1、积累文中精彩的词语。
2、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。
3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。
教学重点
1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言,体会课文表达的真情实感。
2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法。
教学难点
    1、背诵精彩语段,增强语言的感悟及运用能力。
    2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
周庄是个江南小镇,因地处偏僻,免遭战乱,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局,我们班有同学去过吗?前年我曾去过四川的九寨沟,那里崇山峻岭中那一池池碧绿的水晶莹剔透,倒映着蓝天,白云,绿山,至今难忘。有句话说“九寨归来不看水”但是《周庄水韵》这篇文章让我改变了这种看法,读着这个优美的文字,我感受他+900多年的古朴风格,被那独具韵味的水把深深吸引,被他的宁静素雅,宁静质朴所折服。我深信“虽然九寨归来可以不看水,但错过周庄准后悔。”今天这节课我们就带大家一起走进周庄,去体会那里的动人水韵。
二、初读课文,整体感知
1、作者简介
赵丽宏,1951年生,上海市崇明县人。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖,《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
,听读思考
?(作者三次游周庄的情景和感受)
---3段有有何作用?(周庄给人们总的印象)
?(这里的水以及一切和水想连的事物)
三、合作探究
1、朗读课文后,周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢?
充满诗情画意,如一曲悠长的乐曲,如一幅写意的画卷,如一杯醇香的美酒……
     水给古老的旧镇带来了生命,带来了活力,增添了神采,增添了韵味……
2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”?请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。
由总写到分写,共两个部分四幅“水韵图画”。即
(1)整体水韵图画(1段——3段)。
“小桥流水人家”的周庄整体图
(2)三次游历周庄时的不同水韵图画(4段——6段)
第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画
第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画
第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一色的周庄七彩梦幻图
四、研读
    1学生朗读全文。(注意情感的把握)
    2梳理作者行文的思路,概括全文内容。
    明确:第一部分(第1—3段)述说周庄水乡的总体印象。
     第二部分(第4—6段)抒写三次游览周庄的情景及感受。
    3讨论第一部分内容。
    (1)齐读第1—3段的文字。
    (2)找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。
   “来到周庄,印象最深的莫过于这里的水,以及一切和水连在一起的事物。”
    (3)找出作者对这样的印象评价的句子。
“这样的景象,大概只有在威尼斯才能见到。”
    (4)说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。(突出周庄所具有的特别的“水”的特点。)
    (5)概括这部分内容从哪些方面描写了周庄所具备的