胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记(几乎一字不差).doc

第一节传播学的兴起
一、传播学兴起前的传播研究:
人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
传播学兴起的背景
传播学的诞生期:20世纪40年代到50年代
传播学的诞生地:美国
传播学诞生的背景:
①(社会基础)资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场,因而对信息的要求就更高。
②(社会需求)传播业成为独立产业,社会急需要关注和思考传播带给人们的一切
③(学科基础和需要)两次科技革命带来了两次思想革命,人们的认识能力有了大幅度的提高。
传播学诞生于美国背景:
(一)政治背景
①战争时期,重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持
(哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》)
②和平时期:政治选举,利用媒介塑造形象,宣传政治主张,争取选票
(拉扎斯菲尔德:《人民的选择》 1940年)
(二)经济背景:
①战后美国经济空前发展,自由市场竞争更加激烈,生产扩大,产品增多,营销行为增加
②战后大众传播业逐渐形成,媒介竞争激烈
(三)社会背景:
科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题(暴力、色情、特别是对儿童的影响),引起了专家、学者的关注和研究。
(四)学科背景:
①学科基础:新闻学、社会学、心理学、“三论”(信息论、控制论、系统论)、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。此时大众传播学出现,大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学发展轨迹:新闻学→大众传播学→传播学
第二节传播学的发展
国外传播学研究三阶段:
(一)早期:
20世纪20年代至30年代,“枪弹论”; 20世纪40年代至50年代“有限效果论”
(二)中期(20世纪60年代至70年代):从效果研究拓展到传播过程各方面;不同地区出现不同派别。
(三)当代(20世纪80年代以来):这一时期的传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域,批判学派与经验学派的并峙
传统学派、经验学派/实证学派
地位:自20世纪初传播学在美国萌芽,传播学开始形成,并占据主流地位
价值观:维护现存的社会制度和传播制度,为占据统治地位的传播者和传播控制者出谋划策
方法论:注重定量研究,强调从经验材料中总结出模式和理论,微观研究成果丰硕
批判学派:
20世纪60年代萌芽于欧洲,70年代兴盛,80年代成为主流之一。植根于历史与文化传统
批判学派理论基础:法兰克福学派、西方马克思主义
主要流派:政治经济学派、文化研究学派
价值观:对现存的传播制度、传播文化进行批判,寻找社会公众可能的抗争方式
方法论:注重定性研究,使用哲学的思辨方法和符号学、人类学的方法,在宏观研究领域提出了更深刻的思想
二、我国传播学研究的发展
我国的传播学研究从台湾开始。台湾的传播学研究主要是在美国经验学派和部分批判学派研究的影响下进行的。大陆的传播学研究起步较晚。
一、政治学家哈罗德·拉斯韦尔
主要贡献:
1,美国系统研究政治传播第一人,分析研究宣传的权威;
2,提出“5W”传播模式和传播“三功能说”;指出传播的三大作用(三大功能),即监视环境、联系社会、传承文明。
3,开创“内容分析法”,为使传播学成为一门精确科学立下功勋。
二、社会心理学家库尔特·卢因
主要贡献:
1、场论与群体动理论:场是一种整体性的存在,部分的性质由整体决定,整体特征并非部分之和。场论应用于社会心理学研究中形成;群体动力论:研究群体与个体之间的关系,特别关注群体规范对成员个体的制约和影响。
把关“概念的提出。传播者通过传播改变一个人的态度、认识和观念,不仅要考虑其个人因素,更要考虑其所属的群体因素。家庭主妇是家庭消费新食品的把关人。
三、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德
主要贡献:
1,开创了传播效果研究的传统:提出”舆论领袖“、提出”两级传播“概念;破除“枪弹论“→”有线效果论“《人民的选择》
2,研究论创新:将定性方法与定量方法、参与性观察和深度访谈、内容分析和个人传记、专题小组研究和焦点访谈结合起来;
3,开创了以大学为基础的研究机构的原型。
两级传播理论:讯息和影响先有大众传播媒介传播给舆论领袖,再由舆论领袖扩散给社会大众;传播媒介的作用是间接的,并且会受到社会基层舆论领袖的影响而削弱。
舆论领袖:人们所认识和信赖的人,往往跟他们有相同的社会地位,被认为具有某些专长和对某些问题见解深刻。舆论领袖能够向人们提供建议和解释,改变他们的态度和影响他们的行为。与社会正规组织的领导人物不一样,舆论领袖是非正式的领导,给人出谋划策,其影响力常常比大众传媒更大。
四、实验心理学家卡尔·霍夫兰
主要贡献:
1,由微观入手,对传播的技巧进行了全面总结;
2,”控制实验法“在传播学研