卫生经济学 第一章 卫生经济学原理.ppt

浅谈初中语文高效课堂的实施
陕县张汴乡初级中学高格
     作为一名新教师,上岗以来首先学****的是如何正确在教学中运用高效课堂。什么样的课堂才算是“高效课堂”呢?经过一年的实践学****我认为高效课堂应具备以下条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程,教师要能否采取灵活机动的教学策略,调动学生学****的积极性,积极引导学生积极思维,给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学****成果,让学生真正成为课堂的“主人”。三是教学中适时给予指导(融入、监督、反馈、释疑),以多种方式巩固学生的学****成果。四是学生应主动参与并积极思考,从这种角度来说,高效课堂就是学生主动学****积极思考的课堂,是学生充分自主学****的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
    语文课堂是学生传承中华文化的课堂,更是学生诵读美的课堂、是学生感悟美的课堂、是学生心灵升华美得课堂,它需要借助细腻而生动的语言,丰富而真挚的情感,深厚而独特的人文,博大而深邃的哲理来实现。这就要求语文教师以一个优秀的导游员,一位出色的主持人的身份,引领学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟。那么,教师应该怎样利用好课堂这一主阵地,营造出和谐的氛围、高效的课堂呢?
,培养良好的学********惯
兴趣是最好的老师,兴趣是构成学生学****动机中最为活泼最为现实的成分。我们一旦激发了学生学****语文的兴趣,学生就会对语文产生一种热爱之情,就会不由自主地去学****去钻研、去体验、去创造,而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。兴趣越大,学****的效率就越高。可激发学生学****兴趣的因素很多,如运用教材中学生感兴趣的语言因素,创设一定的教学情境,提出能激起学生智慧火花的问题,适时地点拨诱导,插入适当电教媒体等手段,改变学****的形式等等都能激起学生的兴趣,从而使课堂变得高效。
 学生的学********惯也制约着课堂效率。教师应在平时教学中,向学生讲解传授一些必要的方法,培养一些良好的学********惯,训练学生良好的思维****惯,对课堂的教学很有帮助。如课堂常规的遵守,课前学生自觉地充分地预****各科备有必要的错题本等等。这样教学中就会节约很多时间,效率自然也就提高了。

教师要有改革创新的意识,树立体现课改的教学思想和教学理念;要学****和掌握先进的教学经验和教学方法;要有丰富的学识和深厚的专业知识,要有较高水平的业务素质和教学技能;要有爱岗敬业的奉献精神,要有美好高尚的道德情操;要有热爱教育事业的满腔热情;要有一颗尊重学生、热爱学生的美好心灵;要有博采众长、虚怀若谷的高尚品格,要有善于思考、奋发进取的创新意识,要有善于总结经验、不断进行自我反思的进取精神。总之,要构建一个“好课堂”,首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。因为“好老师”是“好课堂”的“设计师”和“工程师”。只有教师的观念转变了,思想认识提高了,业务素质增强了,教学技能提升了,才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,也才能充分调动学生主动学****的积极性,也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。新课程理念强调教师角色的转变,并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用,而是对教师的主导作用提出了更高的要求,意在促使教师转变教学观念,提高思想认识,增强业务素质,提升教学技能水平,促进教师快速成长,快速实现“角色转变”,快速成为新课程改革的主力军。
     在教学和课余生活中,我就不断尝试着自己角色的转变,用微笑代替师道尊严的师者风范,而是在课堂上真正做学生的引导者、合作者,在课下做学生真正的朋友、知心人
、“大姐姐”,和学生亲切地谈思想,真诚地说生活,效果明显。

课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目标。学生是学****的主体,要想实施高效的课堂教学,就必须重视调动学****主体的积极性,创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此,教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学****氛围,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学****的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。要达到这样的效果,教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧,尤其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛,这才符合语文课堂教学改革