保护环境人人有责.doc

《保护环境人人有责》教学实录
      教材分析:
这是本单元的口语交际话题,在学****本单元几篇有关生态平衡的文章后通过这节课使学生从文本走向生活,关注周围的环境。把语文学****与生活拉近、联系起来,培养学生学语文用语文的能力,树立地球小公民的责任心。增强环保意识。教材内容清楚的提出了这次口语交际的话题,即“保护环境,你打算怎么做?结合生活实际说给大家听”。图中小朋友的话,提示了部分内容和方式。
设计理念:
口语交际话题要关注生活,倾向小问题。口语交际的话题,可以是日常生活中的小事情,也可以是某一阶段社会关注的焦点问题。“保护环境人人有责”这一话题属于社会关注的焦点和热点问题。切忌做大,要把大主题缩小,让学生认识到环保要从身边做起,才能将这一主题回归学生的生活,让每个孩子都话可说。同时又要体现出对生活的适度拔高、提炼和浓缩。口语交际任务要具有指向性,致力于增强学生交际密度。口语交际是每个学
生生活中的重要部分,口语交际能力是学生生存与生活的必备能力,因此口语交际教学应指向每个学生,让每一个学生都参与其中尽可能的让学生参与交际实践、提高语言交际能力。
教学目标:
认知目标:懂得环境是人类赖以生存的基本条件;懂得保护环境是社会公德的基本条件,人人有责。
情感目标:对破坏环境的人和事表示愤慨;愿意为环境保护作出自己的贡献。
行为目标:保护环境卫生,不做污染环境的事;劝阻他人不要环境污染,破坏环境;积极参加保护环境的公益活动。
教学要点、难点:
,保护环境人人有责。
;不做污染环境的事,保护生态环境,积极参加环保活动。
学具准备:
收集有关破坏环境的资料:
学****方法:
小组合作学****师生之间合作学****br/>教学过程:
,引出环保:
1激趣:看图片(一个小村庄原来的面貌)  (语外音:在一条河边有一个美丽的小村庄)问:谁能把这个画描述一下?生:蓝蓝的天上飘着白云。师:这里一低空气清新。生:在白云下面有一条清澈的小河。师:多美的小河呀;清澈见底,河里还有许多小鱼在游来游去。生:小河边上有个小山坡,山上长满了郁郁葱葱的树林,在这个山坡上有个小村庄。师:真是一个依山傍水的小村庄。
:再加上地下的矿藏,还有周围的空气就构成了人类赖以生存的环境(板书:环境)。
提问:同学们根据你已有的知识谈一谈环境与人类有什么关系呢?生:环境与人类生存和发展紧密的联系着;生:环境与人类生存息息相关;生:环境中的水可以供我们引用,空气可以供我们呼吸,矿藏可以发展我们的工业。师:小结:所以说环境是人类生存的基本条件。
过渡:(指着第一幅图片)问:你们觉得这个小村庄的环境怎么样?(生齐说:美),可是,几年之后,由于人为的破坏,小村庄变成了这样。
出示第二张图片。(小村长被洪水冲毁后的照片)(画外音:在一次洪水中小村庄被冲毁了)。
问:这说明什么?生齐说:要保护环境。
今天,我们就来学****口语交际课:保护环境、人人有责(板书课题:保护环境、人人有责)
齐读课题一遍
,感悟环保:
上周,老师交给大家一个任务,假设你就是“环保小卫士”,老师派你们到生活中去调查一下,在我们身边有哪些破坏环境的事件。
请几位同学代表当众回报。
其他的“环保小卫士”还有什么要补充的吗?