荷塘月色导学案.doc

荷塘月色自主学****br/>第一课时
二:了解作者
朱自清(1898---1948),原名         ,字    ,号      。1928年出版散文集             ,朱自清是          、散文家、学者,又是民主战士,爱国知识分子,***称他是“表现我们民族的英雄气概”。一:回忆学过的关于荷的诗歌:
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐 《爱莲说》)
(2)毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。(杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》)
(3) 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(《小池》 杨万里)、检查课前预****br/>
煤屑(xiè) 霎时(shà) 弥望(mí)
蓊蓊郁郁(wěnɡ) 羞涩(sè) 酣眠(hān)
踱着(duó) 妖童媛女(yuán) 乍看(zhà)
敛裾(jū) 梵婀玲(fàn) 鹢首徐回(yì)

荷处曲娜
颤挨脉差

本文写与1927年7月,正是蒋介石发动“四•一二”***政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同情心,可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士,虽不满现实,可又缺乏信心和勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢?靠写景,传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情,使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
合作探究
一:初读课文
:如何理解题目《荷塘月色》?
题目“荷塘月色”可理解为:荷塘和月色;荷塘上的月色;月色下的荷塘。这就巧妙交代了文章的主要内容,也点出了重要内容的写作顺序,即先写下:“月色下的荷”,后写“荷塘上的月色”,可见作者的艺术匠心。
?
讨论,明确:本文第四、五、六自然段写荷塘。
?学生快速浏览相关段落,画出所提及或描写的事物
讨论,明确:作者依次描写的对象是:(离)家—煤屑路(荷塘周围)—(月下)荷塘—(荷塘)月色—荷塘四周—江南采莲—(回)家
阅读全文,理清全文层次结构,学生每个自然段的内容。
第1段  独游荷塘的时候、地点和缘由。
(心境:“颇不宁静”) 
第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。 
第3段  行在小路时的感受。 
第4段  荷塘美丽的景色。 
第5段  流泻的月光,塘中的月色。 
第6段  荷塘四周的景物。(在月下观察、感受到的) 
第7段  联想古代江南采莲的旧俗。 
第8段  在思乡与遐想中踱回家门。
全文层次结构(游踪): 想荷塘去荷塘赏荷塘离荷塘
结论:本文写的是作者漫步荷塘时的所见所闻所想。
第二课时一:再读课文
?开头一句“这几天心里颇不宁静”,有何用意?
讨论,明确:交代观赏荷塘月色的缘由。作者被现实中的一些事情所烦恼,为了排解苦闷,就想一个人离家出去散心。“心里颇不宁静”,是全文的感情基础。