临床路径与案例教学法相结合在循环内科临床护理教学中的应用.doc

临床路径与案例教学法相结合在循环内科临床护理教学中的应用.doc临床路径与案例教学法相结合在循环内科临床护理教学中的应用----教学研究论文
-->临床路径教学法作为一种教学工具为带教教师提供了较为全面的教学资料,典型教学案例使师生对疾病的护理更加有针对性,从而规范了临床带教方法,发挥了“教”与“学”双方主观能动性｡护理实践教学是护理专业学生通过系统的理论学****之后,在临床带教教师的指导下,参与临床实践活动,是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分｡
临床路径是医院为减少医疗成本和有效保证高质量服务而实施的一种科学的服务和管理方法｡将临床路径理念引入临床教学工作过程之中,以临床路径为平台对临床医学生组织教学的方法,称之为临床路径式教学法｡案例教学法是指教育者根据教学目的和教学目标,以案例为基本教学素材,将学生引入一个特定的真实情境中,通过师生之间､生生之间的多向互动,积极参与､平等对话和研讨,来重点培养学生的逻辑思维､推理判断能力,以达到高层次认知学****目标的教学方法,大量研究已证明,案例教学法在教学授课中起到重要作用｡本院循环内科护理教学组以临床实****大纲为指导,结合循环内科专科特点,制定出临床路径教学表和内容丰富的循环内科护理案例集,并应用于本科护生临床实****中,取得较好效果,现报道如下｡
1资料与方法

将2013年7月至2014年4月在本院循环内科实****的本科护生96人作为研究对象,采用整群随机分组的方法,将心內一､二科实****护生48人作为研究组,将心内三､四科实****护生48人作为对照组｡实****期为4周｡所有护生均自愿参与本研究｡两组护生在年龄､性别､基础学历､在校成绩等方面比较,差异均无统计学意义(P>),具有可比性｡两组带教教师均为本科学历或主管护师以上职称,分别经统一培训后进行带教｡


对照组采用传统教学法进行带教｡即护生进入科室后,由护士长进行入科介绍,然后指定带教教师,学生采取跟班制实****amp;#65377;带教教师根据实****大纲及科室教学计划进行带教｡研究组采用临床路径教学法和案例教学法相结合进行带教｡具体方法如下｡

由本院护理教育专家对实施路径组的2个科室的护士长及带教教师进行培训,培训内容包括临床路径教学法和案例教学法的相关理论知识､实施方法､实践教学中教师的角色､职责及临床路径与案例教学过程中常见的问题和应对技巧等｡

由各科室护士长组织带教教师,根据教学大纲的要求及护生不同实****阶段的需求,结合循环系统疾病的特点,设计具有本系统特色的临床路径教学方案:
(1)第1周,介绍病区环境,学****科室制度,工作人员班次､作息时间;了解各班次的职责及工作日程;掌握消毒隔离制度,常见物品的消毒､灭菌方法,医疗废物的分类处理,有､无菌区的划分;掌握护理用具的使用,协助患者生活护理,独立