上海教育综合改革2015年典型案例.doc

上海市教育综合改革2015年典型案例
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上海出版印刷高等专科学校
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典
型
案
例
介
绍
案例名称
高职思想政治教育融入专业实训课的“课中课”教学模式
摘要
为加强高职院校学生职业素养的培养,同时提高教学效果,将思想政治理论课融入专业实训课,以教学带动科研探索,加强高职院校思政课的研究性教学。以教学效果带动专业互动,促进高技能人才培养;以技能培养和职业素养提升促进行业发展,最终形成学生喜欢上课、学生愿意参与课堂的效果,实现思政课和实训课教学效果的双促进。
改革背景
高职院校的思政课长期存在“三多三少”(即抽象的多,具体的少;理论的多,现实的少;观念性多,实用性少)教学效果难题。现实中也存在有三难的现状:学生难学、老师难教、课程难上。同时在当代职业教育转型背景下,需坚持技能教育和素养教育并重,学历教育与职业资格能力并行,不仅要培养高职业技能、还需要培育高职业素养。
思想政治理论课作为基础学科,将教学要点融入专业实训课堂,在学校技能型人才的培养中注重学生的职业素养提升,进行体验和感悟。做到理论教学和实践教学相结合,职业技能和职业素养双提高,实现思政课和实训课相互促进的双效应。
改革过程
结合职业教育的育人目标,将思想政治教育要点融入到专业实训课堂中,形成了职业院校特有的“课中课”模式(即专业实训课堂中的思想政治课)。高职院校中,专业的实****实训课是培养技术技能型人才的必要教学环节,从学校领导到学生都有明确的态度认同:领导重视、专业老师热心;学生有兴趣上实训课且参与度高(实训课培养学生技能,直接和职业挂钩)。通过实践,在实训课堂中实施和体验思政课的要点,可以使学生在动手操作中体验和感受思想政治教育要点、社会主义核心价值观的要点,做到了技能培育和职业素养的双提高。
1、课前启发式教育:以学生的实训为突破口,在课前5分钟讲解思政课教学要点。
2、课中体验式教育:实训课中,学生在教师指导下体验思政课要点对能力提高的作用。课堂体验中结合实际案例、图片、视频,行业技师现身说法等
方式引导学生领会。
3、课后感悟式教育:感悟分享思政课要点对提高技能的作用。学生通过实训课中的技能训练,体验社会主义核心价值观的要点是实实在在的“软实力”;感悟到社会主义核心价值观等思政课要点在职业发展中的作用,明白要点对培养技能、提高职业素养的意义,尤其是感悟到行业成功人士、梦想实现者的成功秘诀和践行这些要点之间的内在逻辑。
改革效果和亮点
通过改革实践,在实训课堂中实施和体验思政课的要点,使学生在动手操作中体验和感受到社会主义核心价值观要点的作用,教学效果明显提高,体现了社会主义核心价值观教育和专业实训课技能提高的“双促进”、职业技能和职业素养的“双提高”。
1、教学方式有针对性,教学效果明显提高,增强了高职院校人文素养教育的效果。“课中课”模式,使学生能够在职业技能提高中、感同身受中润物细无声地学****体现出隐性教育和显性教育相结合的特征。
2、学生有动力学****增加了学生学****的主动性。实训课中的思政课把抽象的思政课理论体现在具体的技能操作上,“做中学”来完成,改变了学生对思政课的“定势”看法,发