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浅谈小学数学计算能力的培养
摘要:学生计算能力的高低直接影响着其学****的质量,提高学生的计算能力是小学数学教学中要研究的重要问题之一。为了有效的提高小学生的计算能力。本人从加强计算教学透彻理解算理掌握法则;激发学生兴趣组织多样化的练****重视学生学********惯的培养等几方面的措施和方法入手,就如何提高学生的计算能力做了阐述。
关键词:计算;内涵;方法;能力
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2013)-08-0069-01
计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算是一种复杂的智力活动,计算能力也是综合能力的具体体现。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理灵活。”因此,计算教学不容忽视。如何提高学生的计算能力,让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?在教学工作中,我做了探讨和研究,取得了一些好的效果,总结几点心得如下:
一、计算能力的重要性
计算能力的培养,不仅与数学基础知识密切相关,而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响,相互促进的。小学生的计算能力是进行数学学****开展数学探究与思考的基础能力。现在的新课程要求中不断地降低了对学生计算能力的要求,而在实际的教学中,还是需要学生具有较强的计算能力,能够进行数学的逻辑运算和推理。
计算能力是学生学****数学所必备的基本能力,是学****数学的基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学****的质量。很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出。计算法则是计算方法的程序化和规则化,不懂算理,光靠机械训练也能掌握,但无法适应千变万化的具体情况,更谈不上灵活运用。因此必须处理好算理和算法之间的关系,引导学生循“理”入“法”,以“理”驭“法”,并通过智力活动,促进计算技能的形成。特别要重视在学生理解的基础上,使他们学会应用运算定律、性质,使一些计算简便的方法,不断提高学生的计算能力。
二、采取各种活动提高学生计算效率
为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧,形成计算能力,加强练****是必要的,但是练****要注意科学性,讲究实效,练****设计应注意以下几点:
突出法则重点练:一般用于讲究课后的课堂练****如:9+4=9+1+3=13;130-40=100-40+30=90;又如;9+7=16、见9想9和1组成10,7去掉1给了9得16;又如:140-50=140-40-10=90,进行这样的一看、二想、三说的互补法训练,使学生眼、脑、口并用,大大促进了学生创造思维。
容易混淆的对比练:通过对比,不仅巩固了基础知识,而且培养了学生的观察力和注意力。如:①101×988;②102×987。
经常出错反复练:根据学生平时计算中的错误随时登记,分析归类,有针对性地反复练,可起到事半功倍的作用。①4000 500;②4747 47;③1200 120。
多种类型综合练:为了使学生牢固地掌握计算法则,可以