培养学生认真倾听的习惯.doc

培养学生认真倾听的****惯
阳泉市第十九中学
张洁
培养学生认真倾听的****惯
学生是否能专心听讲,会影响课堂教学的效果。因为小学生具有好动、易兴奋、易疲劳、有意注意保持时间短的特点。针对这些特点,除了在课堂学****常规的教育与训练外,我又从以下几个方面来培养学生专心听讲的****惯。
1、与学生交流语言贴近孩子伴有幽默性,激发学生认真听讲。数学课堂内容本身比较抽象、枯燥,如果教学语言再生涩、呆板,学生学起来会感到更乏味、疲倦,很难引起学生的注意。因此要求数学教师在教学时语言要精炼、准确,更要富有生动、活泼,增加形象思维的色彩。如:我在教学二年级的“观察物体”中,我安排学生观察玩具小熊,学生分别从正面、侧面、上面进行观察,配之形象的语言以及电脑课件,学生非常感兴趣。
2、课堂教学学生是主体,要给学生尽可能多的回答问题的机会,使学生处于积极主动的学****状态。如果一节课让学生被动听老师讲授,这种听讲势必缺乏了学生“我要学”的参与意识。缺乏学****兴趣,对于培养学生专心听讲的****惯极为不利。只有处于积极主动学****状态下的听讲,才能真正做到专心。因此在课堂教学中,必须让学生尽可能多的回答问题,处在一个勤动脑的环境,才可以调动他们学****的主动性和积极性。
3、注意动静搭配,调整学生听讲情绪。数学课教学的主体结构是讲与练的结合。讲授要通过练****消化理解。巩固运用,为了使学生始终保持专心听讲的学****情绪,就必须讲究课堂练****的设计。单调、机械的练****形式会使学生的学****兴趣下降,从而涣散注意力。因此,培养学生专心听讲的****惯在练****设计上要有利于学生的多动脑、多动口、多动手,注意练****设计的思考性、趣味性,练****安排的逐渐性和层次性,以练促进培养学生的逻辑思维能力,在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲、动手摆一摆、动笔练一练,并穿插一些轻松活泼的数学游戏,这对于调整学生的听课情绪往往是大有裨益的。学生处于一个轻松、愉快的学****氛围中,有意注意的保持时间自然增长。
以上就是我培养学生认真倾听****惯的小妙招,由于自己工作经验不足,仍需继续学****如有不足之处,希望得到各位领导、同事的批评与指正。