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文档列表
文档介绍
捕捉生活细节彰显人物个性
教学目标:
。
,能够理解细节描写对体现人物个性的作用。
,凸显亮点,增强作品的感染力。
教学重点:
培养学生在****作中运用细节描写的基本能力。
教学难点:人物语言描写和心理描写方法的运用
教学过程:
一、导入课题
同学们,大家好!今天这节课老师带领你们品味人物细节描写的好处,请大家跟老师齐读课题:捕捉生活细节彰显人物个性。(相机评价:同学们读得真好,字正腔圆,相信接下来的学****环节同学们表现会更出色!)
二、巧读品味识人物
“巧读品味识人物”,仔细听老师读相关人物描写的句子,猜猜描写的是何许人物哦。
(1) 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(王熙凤)
(2)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心,透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空) (相机评价:刚才两位同学之所以都猜对了,不仅源于他们有着课外阅读、留心生活的好****惯,更重要的是这些描写抓住了人物的细节进行了刻画。)
2. 明确细节描写
细节描写:是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
三、探究细节学技巧
细节描写方法(一):语言描写
(过渡语:现在我们一起走进《穷人》一课能体现渔夫一家宁可自己吃苦,也要关爱别人的高尚品质的句子。)
:“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
分析:“嗯,是个问题!”说明他为两个孩子的悲惨遭遇而担心,意识到问题的严重;“嗯,你看怎么办?”他在征求妻子的意见;“得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行! 哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”渔夫最终作出与困难作斗争的决定,表现了桑娜和渔夫宁肯自己受苦也要帮助别人的美好品质。
(过渡语:渔夫关爱别人的高尚品质透过对渔夫的语言描写体现得淋漓尽致。看来人物的个性,可通过人物的语言描写得以彰显。)
:拔河比赛……
;
。
(过渡语:当时的情景老师也历历在目,不由得倾泻于笔尖,这节课上与同学们一起分享。)
红领巾离对方愈来愈近,怎么办呢?周围的一些老师为我们鼓舞,为我们加油,同学们也开始镇定,振作了起来,啦啦队也给我们助威:"六(3)班,加油,六(3)班,加油……"听了啦啦队的助威声,我们顿时浑身充满了力量,用力把绳子往后拉,红领巾慢慢地向我们靠来,"赢了!"我们欢呼道。
细节描写方法(二):心理描写
(过渡语:除了语言描写外,心理描写也能展现人物个性,下面我们走进《詹天佑》一课,品析心理描写的句子。)
: 遇到困难,他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
分析:詹天佑的心理体现出他心系祖国,一定要把铁路修好为国争气的坚强决心。(相机评价:刚才同学们的体会极其精准,证明同学们用心去品读了,做到了:读进去又读出来!)
(过渡语:本学期的期中检测刚刚过去,想必同学们都能回忆起考试后自己的内心想法,现在请同学们拿起手中的笔记录下来吧。)
:期中考试后……
;
。
(过渡语:对于考试老师已经历过多次了,老师也写了一个片段描写,与同学们分享。)
一想到这要命的考试,我就默默地祈祷:苍天保佑,大地保佑,我没做过什么坏事,平时学****也很认真,拜托让我考个好名次吧。
老师拿着考卷走进教室,我的手紧张得冰凉,手心里全是汗。为了缓解紧张的情绪,我随手拿起一本书翻起来,可我哪有心情看书啊,我关心的是我的成绩啊!
四、课外延伸小练笔
(过渡语:为了让同学们及时巩固所学知识并灵活运用,请同学们完成课外小练笔。)
文题:我从未有过这般___
要求:
,如:舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
,拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法(至少用三种方法)。
,记事要完整、具体,要有真情实感。
。
五、小结学****收获多
我们只有做生活的有心人,才能学会仔细观察、细心体会,才能运用我们学过的细节描写方法,如:动作描写、外
教学目标:
。
,能够理解细节描写对体现人物个性的作用。
,凸显亮点,增强作品的感染力。
教学重点:
培养学生在****作中运用细节描写的基本能力。
教学难点:人物语言描写和心理描写方法的运用
教学过程:
一、导入课题
同学们,大家好!今天这节课老师带领你们品味人物细节描写的好处,请大家跟老师齐读课题:捕捉生活细节彰显人物个性。(相机评价:同学们读得真好,字正腔圆,相信接下来的学****环节同学们表现会更出色!)
二、巧读品味识人物
“巧读品味识人物”,仔细听老师读相关人物描写的句子,猜猜描写的是何许人物哦。
(1) 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(王熙凤)
(2)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心,透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空) (相机评价:刚才两位同学之所以都猜对了,不仅源于他们有着课外阅读、留心生活的好****惯,更重要的是这些描写抓住了人物的细节进行了刻画。)
2. 明确细节描写
细节描写:是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
三、探究细节学技巧
细节描写方法(一):语言描写
(过渡语:现在我们一起走进《穷人》一课能体现渔夫一家宁可自己吃苦,也要关爱别人的高尚品质的句子。)
:“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
分析:“嗯,是个问题!”说明他为两个孩子的悲惨遭遇而担心,意识到问题的严重;“嗯,你看怎么办?”他在征求妻子的意见;“得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行! 哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”渔夫最终作出与困难作斗争的决定,表现了桑娜和渔夫宁肯自己受苦也要帮助别人的美好品质。
(过渡语:渔夫关爱别人的高尚品质透过对渔夫的语言描写体现得淋漓尽致。看来人物的个性,可通过人物的语言描写得以彰显。)
:拔河比赛……
;
。
(过渡语:当时的情景老师也历历在目,不由得倾泻于笔尖,这节课上与同学们一起分享。)
红领巾离对方愈来愈近,怎么办呢?周围的一些老师为我们鼓舞,为我们加油,同学们也开始镇定,振作了起来,啦啦队也给我们助威:"六(3)班,加油,六(3)班,加油……"听了啦啦队的助威声,我们顿时浑身充满了力量,用力把绳子往后拉,红领巾慢慢地向我们靠来,"赢了!"我们欢呼道。
细节描写方法(二):心理描写
(过渡语:除了语言描写外,心理描写也能展现人物个性,下面我们走进《詹天佑》一课,品析心理描写的句子。)
: 遇到困难,他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
分析:詹天佑的心理体现出他心系祖国,一定要把铁路修好为国争气的坚强决心。(相机评价:刚才同学们的体会极其精准,证明同学们用心去品读了,做到了:读进去又读出来!)
(过渡语:本学期的期中检测刚刚过去,想必同学们都能回忆起考试后自己的内心想法,现在请同学们拿起手中的笔记录下来吧。)
:期中考试后……
;
。
(过渡语:对于考试老师已经历过多次了,老师也写了一个片段描写,与同学们分享。)
一想到这要命的考试,我就默默地祈祷:苍天保佑,大地保佑,我没做过什么坏事,平时学****也很认真,拜托让我考个好名次吧。
老师拿着考卷走进教室,我的手紧张得冰凉,手心里全是汗。为了缓解紧张的情绪,我随手拿起一本书翻起来,可我哪有心情看书啊,我关心的是我的成绩啊!
四、课外延伸小练笔
(过渡语:为了让同学们及时巩固所学知识并灵活运用,请同学们完成课外小练笔。)
文题:我从未有过这般___
要求:
,如:舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
,拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处写出所用方法(至少用三种方法)。
,记事要完整、具体,要有真情实感。
。
五、小结学****收获多
我们只有做生活的有心人,才能学会仔细观察、细心体会,才能运用我们学过的细节描写方法,如:动作描写、外
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