识字游戏材料.docx

识字
一、激发导入,引入新课
师:同学们,一年有四个季节,是春、夏、秋、冬。春天过去了,夏天就要来了。就让我们一起走进夏天吧。(出示图片)在这美丽的季节里,你们看都有哪些小动物呀?请你们仔细观察,小动物们在做什么呢?
师:你说说,(让举手的学生说)
生:小蝌蚪在玩耍。
师:说得多好呀,谁再来说说
生:蜘蛛忙着结网。
生:蚯蚓在土里挖洞。
师:还有什么小动物呢,你来说
生:蜻蜓在水上游玩。
师:你们观察得可真仔细,在生活中你们在哪见到这些小动物吗?
生:见过
师:谁能告诉我在哪儿见过呢?你说说
生:我在地里见过蚯蚓
生:我在家里见过蜘蛛。
生:我在河里见过蝌蚪。
二、读儿歌,识生字
:同学们,在生活之中我们见到过这些小动物,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?
生:愿意
师:那如果你自己在读的过程中遇到了困难,那可怎么办呀?怎么办呢?说说  你说
生:借助拼音读准字音。
师:好方法,还有吗,你说说
生:问同桌或者问老师。
师:再请教请教别人
:你说的这些都是很好的学****方法。那,孩子们,你们就自己先读读,读准字音。开始吧,打开书57页
(学生自由读书)
师: (1)同学们都读完了吗?(读完了)
师:这个字你们认识吗?(教师出示“展”)。
生:展展翅蜻蜓半空展翅飞。(个别读,其他同学跟着读。)
师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?(一位学生做展翅飞的动作)
师:飞得真像,我们给他鼓鼓掌。
师:你们谁认识这个字(教师出示“运”)。
生:运运食粮蚂蚁地上运食粮。(个别读,其他同学跟着读。)
师:运动  运气  运用  运算
师:你们谁认识这个字(教师出示“网”)。
生:网结网蜘蛛房前结网忙。(个别读,其他同学跟着读。)
蜘蛛结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网?一名学生上台画。
教师在图画上写一个大“网”字后问:你们发现了什么?
生:网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。
师:你还知道什么网?
学生纷纷说:球网铁丝网电网渔网上网
(2)师:好了,请你们把书先放好,谁愿意把儿歌给大家读读,谁行
师:哦,这一组男同学真勇敢,这一组同学请起立,你们一人读一行。(你读第一行,你读第二行……)
师:其他同学,你也把书打开,我们要认真听,他们的字音读准了吗?好,开始
(学生一人读一行)
师:掌声鼓励他们,字音读得真准确。这回我们再来读读儿歌。
:你小声读一读之后,拿铅笔来,用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌的小伙伴也画完了,就请你把你认识的小动物的名字读给他听,不认识的你可以问问他。听清楚了吗?(听清楚了)  开始吧
(学生活动:学生读书并画出小动物的名字,不认识的同学之间互相学****br/>(1)师:好了,孩子们,谁能大声音地告诉我呢,你画出了哪些词呀?你来说
生:我画出了蜻蜓  蝴蝶  蚯蚓  蚂蚁  蝌蚪  蜘蛛
(2)师:谁画的和他的一样呀?你们真棒呀。小动物们被你们从儿歌中找出来了,你们还认识它们的名字吗? 
生:认识 
4.(1)师:看看,小动物们从儿歌中跑出来了,我们一起再认它们的名字?
(师出示有图画、汉字、拼音的动物卡片,每出示一个,学生读一个)
(2)师:读