芙蓉楼送辛渐备课模板(新).doc

17.《古诗两首》教学设计
主备人:杨义平
备课组成员:牛美丽、李勇、李颖、孟金华、张玲、杨义平、
金亚丽、何瑞香、李娜
执教人:
讲授时间:
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读古诗。
了解古诗大意,体会作者孤独、苦闷的心情。感悟作者冰清玉洁的高尚情操。
教学重难点:
重点:体会作者当时孤寂,凄冷的心灵。
难点:体会作者冰清玉洁的高尚情操。
教学准备:课件,相关送别诗。
课时安排:3课时
教学过程:
第一课时
课前谈话:
1、课件出示李叔同的《送别》学生欣赏歌曲。
现在我们在欣赏的歌曲是才华横溢的李叔同创作的《送别》。在抒写送别情的诗歌中尤其脍炙人口。优美的旋律,略带忧伤的词句,让我们微微感到伤心。其实,这种离别之情从古到今一直延续着,是中国古典诗歌的主旋律之一。今天,我们一起来学****唐代著名诗人:王昌龄的一首送别诗。
(课件出示)出示课题,齐读。
2、学****古诗,应该从古诗的题目入手,那么,你从《芙蓉楼送辛渐》这个题目中知道了什么呢?
学生回答,
教师小结:
辛渐既是王昌龄的好朋友,也是王昌龄的同乡。这次辛渐即将回家乡去,王昌龄特意赶到芙蓉楼来为辛渐送行。让我们一起走进这首古诗
。
第二课时
一、初读古诗,读通、读顺。
1、请同学们打开课本,翻到146页,读一读这首古诗,自由读,反复读,目标是将古诗读通顺、读流利。
2、学生读诗,教师倾听。
3、全班交流:
指名读
合作读、齐读
读诗不仅要读正确、读流利,还要读出诗的节奏感。谁来试试?
理解感悟、品读。
二、理解后我们会读的更好,请大家默读前两句,好好品味一番,然后把自己读后的感受用一个词语写下来。
1、学生交流,教师点评。
2、对比品读,感悟孤独。
大家不妨来想一想,我们读李白的:故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州,,你有寂寞的感觉吗?我们读白居易的:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,你有孤独的感觉吗?我们再读李白的:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,你有孤寂的感觉吗?那么,为什么我们单单读这两句有你却是孤独、是悲伤、是寂静、是凄凉呢?想一想,这两句中的那字向你传递这这样的离愁别怨。
三、学生思考,全班交流。
1、寒雨:什么样的雨称之为“寒雨”?秋天的雨,有人说一阵秋雨一阵寒, 夜:尤其是在这个下雨的夜晚,更是增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛。
2、难怪清朝诗人秋瑾说“秋风秋雨愁煞人”, 迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,织成了无边无际的愁网。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中,更沁透在两个离人的心头。
孤:孤独的不仅仅是孤峙的楚山,孤独的还有诗人的内心。
3、其实《芙蓉楼送辛渐》共有两首,今天学****的是第二首,让我们一起来看看第一首。(课件出示,教师范读)
4、窗外秋雨绵绵,芙蓉楼上王昌龄和辛渐相对而坐,饮酒道别,此情此景怎能不是孤独,寂寞的感觉呢。(课件出示王昌龄的生平,教师有感情地朗读)
四、学****后两句。
(1)好友辛渐要走了,即将见到家乡的亲友,猜想一下,王昌龄的家乡可能会有哪些亲友?(年迈的双亲,结发妻子,兄弟姐妹,友人)这些亲友见到辛渐后可能会问些什么?(他为什么不会来?是否吃饱穿暖?他究竟犯了什么错?为什么屡遭被贬?)
(2)这些王昌龄都想到了,但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话语,那就是“一片冰心在玉壶