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班班通建设与高效课堂构建的思考
“班班通”是指将与教育教学相关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学****以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题。因此,“班班通”建设就是教育装备工作者打造“高效课堂”的工作重心,是整个学校教育信息化的核心价值所在。如何实现“班班通”,并与教学实践完美结合,做到收放自如,是每个教育装备工作者需要深入思考和探讨的长期话题,需要每一位教育装备管理者的智慧与机智。
1 “班班通”装备发展现状
“班班通”建设作为“校校通”工程实施后的教育信息化推进重点工作,受信息化科技和观念、经费等各种因素的影响和制约,长期以来一直在探索和试验中徘徊,其硬件装备经过了投影模式、普通电视模式、交互式白板模式和触摸电视模式等几种模式,目前形成了多种模式并存的状况。在这几种模式的发展过程中,校长们普遍认为利用多媒体手段辅助教学,优质教学资源明显丰富了,课堂容量也成倍地增加,学生学****的主动性被调动起来,教学取得事半功倍的效果。“班班通”是打造高效课堂的有效途径,已成为广大教育工作者的共识。充分掌握“班班通”技术来构建高效课堂,必须从熟练掌握这门技术开始。
2 目前“班班通”建设存在的问题
在利用班班通技术构建高效课堂的过程中,仍然有许多问题和不足。
认识不够到位
部分校长在讲话和工作汇报中调子提得高,落实不到位。对“班班通”建设从硬件到软件配备存在一定的随意性,不注重设备与效益的和谐高效,配备的设备有时是为了应付检查,利用率不高,存在严重的资源浪费现象。

“班班通”建设不仅仅是购置一批多媒体设备,“班班通”配备的目的是使优秀的教育资源通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学****以及其他教育业务之中。大部分学校配置了较好的多媒体教学设备,但忽视优秀资源的整理、归类、总结和教学反思,不能使多媒体设备的教学效益实现最大化。
重投入轻管理
到目前为止,教育技术装备说起来重要,做起来次要,教育技术装备的管理使用在实际工作中往往被忽视。大部分学校对教师使用教育装备的工作没有考核措施或缺少考核力度,缺少经常性的检查指导。较多的设施设备成了学校的摆设。
忽视设备维护与管理
良好的“班班通”设备需要及时的维护和管理。教师不是万能的,不是每个教师都具有较高的电教水平。虽然各学校在名义上配备了专职或兼职的电教管理人员,但人员配备带有一定的随意性和不稳定性。电教管理人员水平不高或不考虑电教管理人员的工作付出,在绩效考核和评价过程中,轻视电教工作,打击了设备管理人员的工作积极性,导致维护不及时,管理不到位。
3 加强“班班通”建设,为构建高效课堂奠定基础
“班班通”建设是信息化推进中与教学密切相关的信息化建设任务,是深入推进教育信息化或建设数字校园的前提,是构建高效课堂的基础。“班班通”建设一方面要从思想上充分认识到是教育信息化推进工作中的基础性工作,不做好“班班通”建设,就无法实现教育的信息化;另一方面要认识到“班班通”建设是为了构建高效课堂,直接服务教学过程的基础性工作,其服务的目的就是要方便教师,提高课堂教学效益。因此,既要在教育装备中加速“班班通”建设步伐,又要注重装备效能