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新时期如何提高英语教师的教学水平初探
【摘要】教学水平高低是衡量教师优秀与否的一个重要标准,也是很多教师毕生追求的目标。要想提高自己的教学水平,必须从多个方面进行突破。比如要提高自己的素养,包括口语水平、板书能力、知识面、人格魅力等。还要熟悉并掌握先进的教学理论,丰富自己的内涵。要熟悉和挖掘教材,在课堂上应该体现学生的主体地位。只有重视这几个方面,教学水平才能不断得到提高。
【关键词】英语教师教学水平素养教学理论教材主体地位
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)09-0135-01
可以说,教师的教学水平是影响课堂效率的重要因素。教师的教学水平是不断变化的,也就是说,如果教师不懂得总结反思,不懂得锐意进取,教学水平是会下降的。而那些不断进取,不断提升自身素养的教师,其教学水平将会不断得到提高。当前形势下,社会对教师的要求和期望值越来越高,所以教师应该不断提高自己的教学水平。如何提高呢,我总结主要有以下几点。
一、提高自身的素养
教师自身的素养主要包括以下几个方面:
(一)提高教师自己的口语水平
当前,英语教师的口语素养在英语教学的课堂上变得越来越重要。一位名师一开口,流利纯正的英语,立刻能吸引听课的每一位老师,反之,即使你的课上得再好,教学设计理念新颖,但教师的英语口语不纯、不准,相信听者都会在心底里为之推敲:这能不能算是一节好课。英语教师的口语水平的高低在很大程度上能影响所教学生的英语口语能力,常常走进教室听学生集体朗读的语音语调就能听出是哪位老师所任教的学生,因此就更显现出教师口语素养在教学过程中的重要性了。如何提高自己的口语呢?譬如在学生读书的时候,教师也可以和学生们一起,模仿教材配套录音的语音语调;在学生完成听力的时候,模仿听力材料中人物的对话。只要做个有心人,身边也能找到可学的素材。英语教师结合自身的口语学****计划以及以往的学****经验,也会有各自的想法,但我想,英语学****最重要的就是坚持,如果有一份信心,有一份毅力,相信,洋腔洋调的口语将很快在英语课堂上萦绕。
(二)提高自己的板书能力
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以板书,采用艺术手法,浇灌学生心田,努力使教学过程审美化,是我们教师的追求。比如板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大,写不了几个字,影响板面的利用率;太小,学生看不清,失去板书的作用,一般认为,字体的大小,以后排学生能看清为标准。教师板书的字迹:正确、清晰、认真。板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。教师还应对板书内容进行精心设计,使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。板书的书写大都站立面壁而书,最常见的毛病是字行写不直,不是偏上,就是偏下,或者是曲曲弯弯,很不整齐,很不美观,既影响学生观察,也不便于板面的充分利用。因此,有必要对这个问题加以研究。提高教师板书的基本功。
(三)扩大自己的知识面
教师的知识面越宽,驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事:一位教师上了一堂极为成功的公开课,他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时,他答复说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力才能拓宽知识面,认真琢磨教学艺术,才能提高课堂效率。
(四)提高教师自己人格魅力
日常教学中,有的教师博学多才、思维活跃、胸怀开阔,对学生晓之以理、动之以情。学生喜欢上他(她)的课,盼着上他(她)的课。有些老师上课死气沉沉、毫无***。学生都不喜欢上他(她)的课,课下常说,我们不喜欢某某老师,不喜欢上他(她)的课。产生这样的情况,说到底就是教师人格魅力的差别在教学效果上的具体体现。教师的人格魅力首先来源于教师对学生的爱,就是我们常说的“师爱”,是师德的核心。我认为,教师要提升人格魅力,做学生喜欢的教师。
如何提升自己的人格魅力呢?我认为可以从以下几方面做起。①认真负责严于律己。②耐心自制,期待教育。③“敬业”恪尽职守。④“爱生”循循善诱,诲人不倦。⑤修身”学高为师,身正为范。⑥“养心”博览群书,教学相长。⑦教师应言行一致、表里如一。⑧教师应有积极的工作态度。⑨教师应富有亲和力。在中小学生中,因为敬佩某位教师的学识和人格进而喜欢这位教师所教的学科或自觉接受教师的教诲的事情,早已屡见不鲜。教师的人格特征“蕴蓄于中,形诸于外”。在教育、教学过程中,