自觉维护正义教学设计.doc

自觉维护正义教学设计
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)18-085-01
教材分析:
“自觉维护正义”是人教版八年级下册思想品德“第十课我们维护正义”的第二框内容。学生是在学****了第一框“正义是人类良知的‘声音’”,知道了正义是存在于现实生活之中的,期盼正义、维护正义是所有善良人的共同心声;实施正义行为,不做非正义的事,是做人的基本要求;知道了正义制度与社会发展、社会公平的关系以及对社会的重要价值,理解了现阶段我们制定的一些国家政策体现了对公平的追求,没有正义的制度就没有真正的公平后,让学生进一步明辨什么是正义行为,什么是非正义行为,感悟到有正义感、为人正直是做人应有的优良品质,以升华道德境界,践行伸张正义,激发学生为自己、为他人的正义而努力,为集体的正义而奔走,为国家的正义而奋斗的情感。
学情分析:
八年级学生虽然有了一定的生活经验,但对“正义”问题比较抽象,没有明确的实际认识,虽然对“正义”有所耳闻,但对“正义”、正义行为和非正义行为,正义制度等没有明确的认识;部分学生存在逃避规则对自己的约束行为,不能自觉遵守社会规则,所以这节课通过学生合作、讨论、体验和感悟等活动,学会做一个富有正义感的人、做自觉维护正义的人是十分重要的。
一、教学目标:
1、知识与能力:理解正义与非正义行为的含义,正义与社会公平、社会发展的关系;明确社会成员遵守社会规则与程序,就是维护正义;了解有正义感的人,应该做到的具体要求。
2、过程与方法:通过学生自主探究,提高对正义行为的认识,增强自觉维护正义行为的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
3、情感、态度与价值观:对正义充满向往和追求,要做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德,树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。
教学重点:正义感的含义、表现和要求。
教学难点:未成年人维护正义既要见义勇为,又要见义巧为。
二、教学准备:
1、学生提前完成[能力培养与测试]中的“自主学****br/> 2、教科书、教案
3、教师准备幻灯片
三、教学过程:
1、教师订正上节课的作业(错的多的题和存在的问题)。
2、新课导入:(课件)
3、新授:
(1)展示学****目标:(课件)学生齐读一遍
(2)预****检测:先每组小组长汇报本组的预****完成情况,然后每组的五号同学展示,其余的拿出红笔给自己的预****进行批阅。有不同意见的举手回答,同学们讨论结案。
(3)自主探究新课:
①学生齐声朗读课本正文部分。
②再读教材内容,把知识点在课本上标注出来,同时做到理解知识点。
⑴、我们为什么要自觉遵守社会规则和程序?
⑵、面对非正义行为应采取什么样的态度?
⑶、正义感的内容是什么?
⑷、为什么要有正义感?
⑸、如何做一个有正义感的人?
有不解的地方先拿到小组里探究,小组解决不了的一会提出来,全班探讨,教师点拨。
4、展示交流