CBS教学法在诊断学教学中的应用探索.doc

CBS教学法在诊断学教学中的应用探索
摘要:CBS教学模式是以病例为基础的教学方法,能提高学生学****兴趣、临床思维能力,适用于诊断学教学,值得推广。
关键词:诊断学教学 CBS教学法 LBL教学法
The Application of Scene CBL Teaching Mode in Medical Diagnostic Teaching
TAN Ying
(Lab Management Center,Shandong University of Traditional Chinese Medicine,Jinan 250355,Shandong ,China)
Abstract:CBS teaching mode is suitable of diagnostics teaching due to the case-based teaching teaching mode can provide higher teaching quality,and it can provide higher intetest as well as clinical thingking ability of the medical students。CBS teaching mode will be worth to spread in medical clinical teaching.
Key words:diagnostics teaching;CBS teaching mode;LBL teaching mode
中图分类号:G64 文献标识码:B 文章编号:1003-9082(2014)09-0158-02
诊断学是学生培养临床思维能力的基础学科,是学生从学校理论学****阶段向医院实践阶段过渡的桥梁和纽带,是学生学****其他临床专业课程的基础课。[1]如何提高学生的综合分析能力、归纳能力、正确的临床思维能力,提高其综合素质是高等医学院校教学改革的重要目标。CBS教学法是近年来根据PBL教学原理设计的一种
“以病例为引导教学”( case based study,CBS) 的教学法。[2]以CBS教学法为引导的教学法应用于临床医学理论课教学中,以提高学生学****的兴趣,更好地掌握临床医学理论知识。[3]尝试在诊断学教学中运用CBS教学法授课,方法如下:
一、实验背景和方法

实验对象选择山东中医药大学2010级和2011级中西医结合专业五年制本科生,共126人,实验分别于2012年下半年及2013年下半年两个学期依次展开。

教师对学生进行分组,分为实验组和对照组。实验组64人,用CBS方法进行授课,对照组62人,用LBL方法(Lecture Based Learing,LBL)即“以授课为学****基础”的教学模式进行授课。
二、教学实施
,教师制定CBS教学方案,划定教学范围,搜集相关病例资料。教师备课时选用有代表性的病例资料,并将需提问的问题、病例等融合到教学内容中,制作成多媒体课件。根据诊断学教学特点,选择有代表性教学内容如血液学检查,心脏检查,呼吸系统检查等进行实验。通过教师课前提出问题、学生提前查阅文献资料、课堂穿插师生对