第二次工业革命.doc

历史导学案
年级: 九科目:历史
课题
名称
第二次工业革命
时间
课型
预****展示
教师
导
学法
讨论法、探究法、归纳总结
教具
多媒体及课本插图
导学目标
(注:体现层次性)
1、使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,发明家爱迪生和他的发明成就,汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题,培养学生独立思考问题的****惯和全面分析问题的能力。
3、通过本课的学****使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点
难点
教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。
教学难点:理解科学技术是第一生产力;比较两次工业革命的异同点。
导学过程
复****提问
1、人类何时进入“蒸汽时代”?
2、第一次工业革命的重要的发明有哪些?
3、第一次工业革命的影响是什么?
复****回顾
导入新课
在我们今天生活的周围,“电”这种能源已经成为不可缺少的,大家说说“家中或周围有哪些电气?它们有什么作用?如果有一天我们地球上停电了,那将是什么样子?大家知道电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的吗?今天我们一起来学****第二次工业革命”。
学生回答问题,感受生活中电的作用,激发兴趣。
导学达标
质疑激辩
(一)、电力时代的到来和电器的发明和使用
学生阅读第一、二目,想一想:
1)哪位科学家的新发现为电能利用提供了科学依据?
2)第二次工业革命开展的条件有哪些?
3)第二次工业革命开始时间和主要特征是什么?
4)在电力发展方面,有哪些新的发明和新的机器问世?
议:
5)电磁感应现象的发现,对人类社会产生了怎样的影响?
6)爱迪生说:“天才,不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”谈谈你对这句话的看法。
7)从爱迪生的事迹,大家讨论一下,要成为一个科学家应具备哪些素质。
行:
8)在利用电能以前,人类主要开发和利用了哪些能源?
9)举出日常生活中经常看到的电的现象和用电的例子。
10)根据你所了解的物理知识,说一说发电机、电动机、电灯泡的工作原理。
(二)、进一步“缩小”的地球
学生阅读本目,想一想:
1)、汽车发明要解决的关键问题是什么?从汽车发明到形成新兴的汽车工业,哪些科学家分别做出了什么贡献?
2)、你知道哪些有关人类飞翔蓝天的故事和神话传说?古代人类飞行的神话和传说是怎样变成现实的?
3)、同火车和蒸汽轮船相比,汽车、飞机有哪些优点?
学生回答后,教师归纳:
卡尔·本茨——制成的三轮汽车
贡献埃米尔·勒瓦瑟——制成的四轮汽车
福特————发明汽车装配生产线
莱特兄弟———发明了飞机
轻巧灵活,适用性强,能广泛运用
优点速度快,运输效率高
先解释“能源”,让学生回顾第一次工业革命
组织评议,可以分组互评、班级评委评议、教师点评
用投影仪显示《爱迪生和他发明的灯泡》图像
请一位同学讲讲爱迪生发明电灯泡的故事
用多媒体显示《卡尔·本茨和他制造的汽车》、《莱特兄弟发明的飞机》
汽车和飞机的发明