如何使课堂教学有效性.ppt

怎样使课堂教学更加有效?——关于有效课堂教学策略的研究
李如密
博士、教授、博导
lirumi1964@
游戏规则:
第一,谁穿得快(速度)
第二,谁掰的玉米多(收益)
第三,谁身上的伤口少(安全)
一个隐喻:穿越玉米地
吴小波著
和你同行的三个人物:
一个叫速速,他是玉米地里跑得最快的人,他信奉的格言是“生命要么是一场大胆的冒险,要么是一事无成。”
一个叫老安,他就像“龟兔赛跑”里那只胜利的乌龟,永远行走在最安全的道路上。
再有一个叫小效,他是玉米地里的数学天才,他总能找到最大最好的玉米。
问题:
为什么速度最快的未必是跑得最远的?为什么最会掰玉米的未必拥有最多的玉米?为什么最懂安全的却总是被危机和不安所缠绕?
有效课堂教学应该是将教学的速度、收效和安全有机结合在一起的教育活动。
内容要点
一、如何判断教学的有效性
二、教师教学的无效与有效行为
三、有效教学的教师素养
四、增强教学有效性的几点建议
一、如何判断教学的有效性?
美国教育心理学者鲍里奇(Borich,1988) 研究指出,共有六项教师之行为可以作为研判有效教学之依据。
美国德克萨斯大学教授
Gary Borich
马克思和沃尔什(R. W. Marx & J. E. Walsh, 1988)的研究表明,教师在认知清晰度和口头表达清晰度上的差异反过来会造成学生在成就认知测验上表现的差异。也就是说,有的教师虽然有广博的知识,但口头表达能力不强,往往在教学表述上影响了师生之间的沟通与知识传递,学生的学****成绩必然会因此受到影响。而如果教师的教学有着很高的清晰度,他的提问将在最短的时间里就得到正确的回答,这样就可以大大减少复****的时间,而将更多的时间用于教学。
清晰如印
清晰教学的表现:
1、指明课时目标
2、检查先前学****内容
3、提供先行组织者
4、清晰、明确地发出指令
5、教学落在最近发展区
6、善用举例、图解、示范
7、结束时回顾总结