18四个太阳.doc

备注
18、四个太阳
教学目标:
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点:
1、认识13个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学准备:生字卡片、图片、ppt
教学方法:先学后教
教学模式:导学——展交——训练
教学课时: 两课时
第一课时
预****设计:
1、借助拼音读课文。
2、圈出本课的生字。
3、将课后生字的音读准,跟家长口头组词、说话、说说识字法。
课时目标:
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、创设情境,谈话引题
播放歌曲《种太阳》。同学们,太阳只有一个,可是我想让冬天变得温暖,夏天变得清凉,想让春天更加绚丽多彩,秋天更加迷人,一个太阳怎么行呢,同学们能有什么办法?(引出课题:《四个太阳》。)
二、自读课文,读文反馈
备注
1、出示学****目标1:正确流利地朗读课文。
学****方法:自学(用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。)
2、预****检测:指名分段读文,相互评价。
3、用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。
4、展示:展示读文。
三、学****生字。
1、出示学****目标2:认识本课13个生字。
学****方法:自主认读——同桌互相指读,并讨论记忆方法。
2、预****检测:同桌拿出生字卡,抽读生字,看谁读的准认得多
3、展示:去拼音读生字,说识字方法。
出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。
出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。
出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?
出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的?读课文中的句子。
出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。
学****该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。
第二课时
预****设计:
1、将本课学过的生字读给家长听。
2、背诵课文。
课时目标:
1、了解课文内容,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
2、背诵课文。
3、会写“园、因”等6个字。
一、导入:
备注
1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的……”
2、今天我们继续学****四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。
二、朗读感悟。
1、出示学****目标2:了解课文内容,感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学****要求:朗读读课文,思考问题
学****方法:读——想——议
2、学生自读课文,思考问题。“我”想画几个太阳?分别是什么样的太阳?
3、你们喜欢哪个太阳,对自己喜欢的太阳多读读吧!
(1)指名读第一自然段。
我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。
(2)感悟句子意境:
(3)指导读:你能把你感受到的,用朗读告诉大家吗?
(4)学生自由练读,小组评议。
4、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给